課堂教學是老年教育的基礎陣地，為向課堂要效率，向教學要質量，真實呈現、總結提煉教學之美，啟用教師之間、師生之間的交流互動平臺，探索推廣符合中老年學員身心特點和學習需求的課堂模式，推動老年教育提質增效，滿足學員不斷增長的需求。11月12日—14日，安寧市老年大學開展2024學年上學期教學公開課。為了便於學習交流，邀請攝影師對公開課進行錄音錄影。
此次教學公開課共有7位教師授課，分別展示了形體儀態美學、聲樂、電鋼琴、健身氣功、書法、舞蹈6門課程。
形體儀態公開課
孟曉梅老師首先帶領學員們進行熱身運動，放鬆和舒展身體。隨後，孟老師指導學員們進行開肩訓練，透過一系列舒緩的拉伸動作，讓學員們練習開啟肩膀，舒緩肩頸部的緊張和僵硬。開肩練習不僅有助於改善體態，使身姿更加挺拔，還能緩解肩頸疼痛，提高身體的柔韌性和靈活性。學員們跟著老師的節奏，練習如何挺拔身姿、如何邁步，孟老師對學員們的行走姿勢和步態進行一一指導。
周雯燕老師聲樂公開課
周雯燕老師首先講了一些基礎的樂理知識，帶著學員們一起做發聲練習，隨後圍繞學習曲目《祖國在我心中》，從簡譜發音開始，再到歌詞，一字一句地領唱，邊教邊幫學員糾錯，學員們大聲地跟唱，歌聲飄揚，激昂有力。同時，老師還把學員們分成兩組進行比賽，為課堂增添了更多色彩。
電鋼琴公開課
段懿珍老師的這一堂電鋼琴公開課，以樂曲《小草》和電鋼琴學習方法為切入點，帶領學員們一起進入音樂學習的入門階段。課上，段老師首先介紹了本堂課的主要內容，細緻講解了五線譜五步學習法、電鋼琴六步練習法和樂曲《小草》的彈奏要點。課堂上，段老師為每位學員精心準備了學習材料，講解了五線譜的識譜方法和記譜小竅門，帶領學員打拍子，唱譜子，反覆熟悉樂譜。在學員們基本掌握了樂曲的旋律後，她親自示範彈奏樂曲，帶領學員們在電鋼琴上逐句彈唱，把學到的方法融入到實踐練習中，並強調“讀譜的要點在於唱，彈奏的要點在於慢”，學員們緊跟老師上課節奏，在琴上一遍一遍的認真練習，鞏固學習成果。課後，段老師耐心細緻地回答學員們的問題，幫助大家答疑解惑。
舞蹈公開課
牛紹芬老師講的這一堂舞蹈公開課，以傣族舞為主要教學內容。課上，教學流程井然有序地開展，從熱身拉伸開始，透過把上練習、地面練習、行進練習和神韻組合練習，讓學員能夠正確運用呼吸，掌握身體的平衡與控制，使得舞蹈動作更具協調性，更顯柔美。同時，透過舞蹈《綠水青山》片段展示，很好地彰顯了學員能夠活學活用神韻技巧，整段舞蹈更加流暢、自然。在牛老師的親身示範和悉心指導下，學員們舞姿優美、動作規範、整齊劃一，不僅初步掌握了傣族舞蹈的身韻特點，提升了舞蹈表現力，還提高了中老年人的身體柔韌性，改善關節靈活度，幫助預防身體問題。
書法公開課
石峰老師本節教學公開課的內容，是“半包圍字型”的書寫、注意點，以及同一個字在形式結構的適度變化。隸書是中國書法中的一種古老藝術形式，曹全碑作為其中的瑰寶之一，以其卓越的書法技巧而著稱。在這堂課上，石老師詳細解析了曹全碑中的半包圍字，強調了每個筆畫的構造、厚薄、頓挫等要點，進行了現場書法示範，邊講解、邊演示，不斷讓學員們加深印象，更好地理解半包圍字的實際表現方式，以達到課堂教學的最佳效果。
學員們在石老師的指導下，練習書寫半包圍字，透過反覆的練習，學員們學會了如何分析和欣賞半包圍字的獨特之處以及如何在書寫中表現出半包圍字的韻味，來更好地體現隸書之美。
八段錦公開課
授課老師李曉敏從健身氣功八段錦的起源入手，帶領大家學習八段錦的預備式、起式、第一式(兩手託天理三焦)和第二式(左右開弓似射鵰)。李老師詳細講解了八段錦的手型手法、身型身法，強調練習中要保持身型中正，呼吸與動作形神合一、流暢自然。學員們跟著張老師的節奏，認真學習每一個動作，一招一式，柔和連綿，張弛有度。透過一節課的練習，學員們逐漸掌握了“八段錦”的部分精髓，真切感受到身心的舒暢和放鬆。
楊麗華老師聲樂公開課
課堂上，楊老師先組織學員做發聲技巧訓練，為後續流暢的演唱做準備。接著，詳細介紹了歌曲《春風十萬裡》的創作背景，初步感受其優美深情又充滿力量的情感基調。最後，透過環環相扣的教師範唱、曲譜練唱、歌詞朗讀、歌曲學唱等課堂活動，逐步提升學員的歌曲表現力以及演唱水平。教學中，楊老師反覆、穿插使用示範、講解、練習等方法，引導如何運用發聲技巧解決高音樂句“上不去”的困點，採用集體唱、小組唱、分角色唱等教學組織形式，解決學員咬字吐字不清晰等問題，循序漸進、由易到難，學員在老師的鼓勵下越發自信和沉穩，從認知、感受、理解到富有感染力地進行演唱。
教學公開課活動作為老年大學教學質量監控與評價體系工作之一，是每學期工作的必選專案。此次公開教學活動，既是對課堂教學的一次集中展示，也是一次教學交流研討活動，為教師互相學習、互相借鑑提供了一個良好的平臺。接下來，安寧市老年大學校將進一步加強師資隊伍建設，不斷最佳化課程設定、豐富教學內容、強化教學管理，提升教學質量，以高質量教學推動老年大學高質量發展。
