在科技創新和教育培養模式不斷深化改革的今天，清華附中志新學校在自己的教育藍圖上又添濃重一筆。
10月31日下午，學校黨委書記王世東、校長劉建鈺兩個新建實驗室揭牌，“化學綜合高研實驗室”和“生命科學高研實驗室”正式啟用。
參加化學、生物兩學科社團的同學們見證了這一重要時刻，“兩室”的啟用標誌著清華附中志新學校科研教育實力的進一步提升，學生們將有更多機會參與到高水平的科學研究中。
兩個實驗室的建設，是清華附中志新學校深化跨學科研究、推動科研創新教育的重要舉措；是貫徹清華附中教育集團總校方妍校長關於“強化硬實力”，“全面改善教育教學設施”，“錨定新時代高質量發展新座標”，“全面育人育才”等重要發展理念的又一重大舉措。
兩個實驗室完全對標清華附中本部“高研實驗室”而建，均由當前頂尖的科研裝置組成，旨在為志新學校學生提供一個接近專業研究水平的實驗環境，從而更好地激發學生們的學習興趣和科研潛能，也便於兩校在高研實驗室方面產生聯動，實現學生在兩校之間的科研實驗交流。
劉建鈺校長對在場的老師和同學們強調，高中階段的科研學習，不僅僅是提升科學知識的過程，更是培養學生科研興趣、創新思維和解決問題能力的關鍵階段。
他勉勵同學們，充分利用好這些高研裝置，踴躍參與科研活動，大膽創想，大膽實踐，透過實踐操作來增強自己的自然科學素養，不斷提升自身的綜合素質和創新能力，為自己日後可能從事的科研工作打下堅實的基礎。
在生命科學高研實驗室，王世東書記從生命科學的角度，講述了生命科學研究的前沿動態及其對社會發展的深遠影響。他鼓勵學生利用好這些裝置，探索生命的奧秘，貢獻自己的青春和智慧。他也勉勵老師們，利用這個平臺加強教研和科研，提升自身學科研究的深度和廣度。
揭牌儀式後，校領導和老師們參觀了兩個高研實驗室。這兩個高研實驗室的建設將進一步促進學校科學研究與教學的深度融合，構建以學生為主體、教師為引導、科研專案為紐帶的創新型教育模式。透過這些“高研實驗室”的建設，充分調動學生的學習興趣，尤其是為學有餘力並渴望進入高階學習的學生創造更多的機會和馳騁的舞臺。
實驗室的建成為學生們提供了更多實際操作的機會。學生們在動手操作中將深入理解科學原理和工程技術，真正做到知行合一。正如劉建鈺校長在觀看學生實驗後所講：“同學們要在學中做，在做中學，理論與實踐相結合，讓創新在感觸中萌發，讓領悟在實操中印證。”
隨著化學綜合高研實驗室和生命科學高研實驗室的成立，清華附中志新學校無疑將以其更為雄厚的科研教育資源，推動學生的全面發展，為國家培養出更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才。
隨著兩個學科的高研實驗室的揭牌，一系列學生科研實驗活動也隨之啟動。在老師們的悉心指導下，學生們得以接觸並操作尖端裝置，開展深入的實驗探索。這不僅極大地激發了同學們的學習興趣，還顯著提升了實驗技能，培養了科學思維與探究能力。
在化學高研實驗室裡，學生們親身參與，成功地從咖啡豆或茶葉中提取出咖啡因，深刻體驗了從天然產物中提取有效成分的全過程，進一步加深了對有機物提取技術的理解。還有用化學試劑製作出色彩斑斕的藍、粉、黃晶雨，既鍛鍊了動手能力，又感受了化學與藝術的交融之美；在親手製作鋰電池的過程，學習了電池效能的檢測方法，深入瞭解了新能源技術的發展。
“鳳凰鳴矣，於彼高崗；梧桐生矣，於彼朝陽。”此次兩座高研實驗室的落成，不僅是學校學科發展程序中的一個重要里程碑，更是未來科研與教學深度融合的新起點。學校將充分利用這一高研平臺，帶領學生開展豐富多彩的課題研究與科研專案，積極探索課程開發的新路徑，讓學生在科研探索的海洋中暢遊，成為最大的受益者。
編輯 | 京教君
內容來源 | 北科大附中
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