你有啥想做的事情呢？
來源 | 中國教師報
作者 | 李利 河南省永城市第三初級中學
一年的時間好像一轉身的工夫就到了尾聲。
回顧這一年，似乎一直在忙，疫情三年改變了很多。一個明顯的變化是，隨著大資料的推廣和手機等移動終端工具的普及，教師參與學生的學習和生活頻次越來越多，空間越來越廣，時間也越來越長。手機，一端遙控著學生和家長，一端也在自我束縛。
放假了，也許可以短暫“逃離”幾天吧。想想我的寒假生活，首先就是想真正放下手機休息幾天。
1. 放下手機
不知道從什麼時候起，手機開始全面進入我的生活，不僅是生活，就連教學工作很多時候也需要利用手機才能完成。
從早晨鬧鈴響起到上午手機打卡簽到，從回覆學校通知到與家長進行交流，從放學佈置作業到收取各種資訊等，離開手機人們似乎不知道應該做什麼了。
睡醒第一件事看手機，睡前最後一件事看手機，平時最怕手機突然沒電。
手機漸漸成為控制人的移動中樞，不停地圍繞手機傳播的各種資訊打轉。
放假了，我想關掉手機，擁有幾天真正屬於自己的時間。沒有鬧鐘，沒有提醒事項，沒有回不完的資訊，也沒有填不完的表格，與家人一起吃飯聊天、飯後散步，享受人間獨有的煙火氣。
2. 拿起書
放假了，我想真正拿起書閱讀幾天，越來越感覺安靜閱讀是一種奢侈。回想這一年，自己似乎一直被生活工作所裹挾，很難再有大把的時間靜下心來讀書。
年末，我在盤點2023年閱讀書目時發現，舊書佔了一半，300頁以內的書佔了一半。為什麼呢？沒有充足的時間讀下去。
假期我要用幾天時間重讀過去一年零碎讀完的幾本書：去年12月底，囫圇吞棗讀完的《罪與罰》，被人名弄得頭昏腦漲，想再重新讀一遍梳理清楚；潘新和教授的《破執——治學知行錄》真知滿紙，灼見迭出，想整理一下做的筆記和批註，寫幾篇心得體會；如果還有時間，我想再把下學期語文教材讀幾遍，醞釀幾篇教學設計。
3. 動起來
寒假，我還想真正學習一項體育運動，掌握一項體育技能。
2023年，我一直想學習游泳，健身卡、裝備都置辦好了，卻至今沒有去過。聽著教練的催促，想到自己在學校也是天天催學生交作業，這次終於體會到被老師催促的感覺，不僅不交作業，連上課都要“一請再請”，關鍵是教練情緒一直很穩定。想一想，如果平時學生出現這種狀況時，倘若我也能有教練這樣的好脾氣，又會減少多少情緒內耗，少傷多少學生的心啊！
假期裡，我想好好上幾節課，重新做一回學生，重新感受接觸新事物、學習新技能的困難和心態。
平時在學校裡、在學生面前，雖然自己竭力避免但還是時有以權威自居，實際上離開固有的知識區間，我與許多教師的學習能力不一定比學生強。
寒假，職業生活按下了一個短短的暫停鍵，在這個時間裡，我們可以休息一下，放下手機，閱讀、鍛鍊，與家人一起感受時間和成長的意義。
假期，也給了我們一個調整的時間，調整自己的作息時間，在生活和工作之外留一些獨處思考的空間；調整日常倦怠的情緒，讓自己可以更加飽滿穩定的情緒面對學生；調整對學習和成長的認知，讓自己時刻保持一個學習者的心態不斷接觸新事物，不斷與學生一起探索未來的每一天。
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來源 | 中國教師報
編輯 | 皮皮兵不皮
