沒有哪一個家長不期望自己的孩子聰明，能夠成才成家。即便是自己的孩子不怎麼樣，但是家長看著還是會抱著欣賞的態度。而老師身在教育第一線，他們對孩子們的認識是最為直觀的。
這不，有一個一線教師就對當下的孩子給予了一個讓人沉痛的評價：
是我有錯覺嗎？我怎麼覺得學生一屆比一屆難教。特別是06年以後出生的，他們接受能力差，注意力無法集中，體力差，經常困一天。然後問了其他學校的老師朋友，他們也有這種感覺，學生是越來越難教了，讓人心累。
這位老師給出的評價著實令人感到觸目驚心，其言語間所透露的狀況實在是令人難以置信。現在的孩子竟然真的呈現出這般令人擔憂的態勢嗎？他們似乎毫無接受新知識、新事物的能力，在課堂上甚至連短短几分鐘的注意力都無法集中，體質更是弱不禁風，精神狀態也萎靡不振。這樣的一個現狀，無論是誰目睹，恐怕都會被深深地震撼，內心充滿憂慮與不安吧。
為什麼會出現這樣讓人難以承受、不忍直視的現實呢？其原因必然是錯綜複雜、多方面的。
首先，家長過度的寵溺無疑是其中一個關鍵因素。如今的家長，對孩子可謂是百般呵護，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕掉了，絲毫捨不得讓孩子經受哪怕一點點的苦難。就拿運動來說，孩子因為家長的縱容，變得不愛運動，身體素質差到極點。
要知道，運動的匱乏不僅會導致身體機能的下降，還會使得大腦無法得到充分的刺激。從科學的角度來看，大腦的發育與身體的運動密切相關，缺乏運動的孩子，其大腦中的神經元連線無法有效地建立和強化，從而影響了認知能力、學習能力以及情緒管理能力的發展。
其次，那繁重不堪的課業負擔宛如無情的利刃，狠狠地抹殺了孩子們本應擁有的興趣。從一年級開始，我們可憐的孩子便被迫捲入了刷題訓練的無盡漩渦之中。每日的時光，除了堆積如山的作業，還是永無止境的作業，這樣毫無喘息之機的學習節奏，就如同沉重的枷鎖，徹底將孩子們對學習的熱情與嚮往消磨殆盡，讓他們產生了深深的厭學情緒。
有的孩子在本該充滿歡聲笑語的課後時光，卻只能面對枯燥的練習題，眼神中失去了孩童應有的靈動光彩。還有的孩子，因為長期被作業束縛，根本沒有時間去探索自己真正喜歡的事物，比如繪畫、音樂或者運動。
第三，頻繁的考試和排名制度如同一把把尖銳的刺刀，無情地打擊了孩子脆弱的信心。在這樣的教育環境下，孩子逐漸變得缺乏自信，甚至陷入極度自卑的深淵。教育，因為考試和排名的緣故，過早且武斷地給學生貼上了各式各樣的標籤，硬生生地將他們分出了三六九等。
這導致大多數孩子都在內心深處認為自己愚笨無能。比如，在課堂上，很多孩子因為缺乏自信，不敢上臺發表自己的見解，哪怕心中有了答案，也不敢舉手回答問題。在安排座位時，他們不願坐在教室的第一排，害怕被老師關注和提問。學校組織表演節目時，他們也總是躲在角落裡，不敢展現自己的才藝。這種種表現，無不反映出孩子們自信心的缺失，而這無疑是教育中的一大悲哀。
第四，社會環境的變化也是不容忽視的因素。如今的電子裝置充斥著孩子們的生活，各種網路遊戲、短影片等分散了他們的注意力，讓他們難以專注於學習和自身能力的培養。而且，現代社會的快節奏和高壓力，也在一定程度上影響了孩子們的成長，使得他們更容易感到焦慮和疲憊。
此外，教育體制的某些缺陷也起到推波助瀾的作用。過於注重應試成績，而忽視了孩子綜合素質的培養，導致孩子們在面對實際問題時，往往顯得束手無策，缺乏解決問題的能力和創新思維。
親愛的讀者，對於一線教師發文慨嘆：感覺現在的小孩是越來越笨了這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
