不知道有多少父母，在自家孩子作業上，像個一心撲在業務上的員工一樣精耕細作，熬夜苦戰，恨不得披星戴月，傾情投入，卻偏偏忽略了一個簡單的道理：
學習這活兒，不是靠家長緊盯才起效的。
可是，今天的很多父母，像是給自己扣上了“教育專家”的光環，誓言要把孩子打造成“十項全能”的“精英”。
但誰又能想到，這些“救贖之舉”，在孩子眼裡，未必是關愛，反倒可能是隱隱的傷害呢。
實際上，許多家長在教育路上似乎信奉一種極端的教育信條：只要再推一把，再逼一腳，孩子就會“成龍成鳳”。
他們緊盯孩子的每一步成長，甚至連一分一秒的閒暇都覺得是浪費。
然而，對孩子關懷備至固然是愛，但過分關注卻是一場“過猶不及”的教育鬧劇。
這些不惜犧牲孩子心靈自由的“全能”教育，不僅讓孩子無所適從，更容易成為逆反的導火索。
01 家長的“包辦主義”
許多家長認為，“為孩子好”就是替孩子做決定，於是開始包辦一切，從選興趣班到安排補習班，無不自作主張。
試想，一個孩子，三點放學，四點英語，五點鋼琴，六點奧數，七點甚至還有個拉丁舞。
這樣的安排，乍一聽真的是“事無鉅細”，然而這背後，家長扮演的是一個“監工”，在孩子面前不停地揮舞鞭子。
孩子在這種嚴密的“管理”下，早就失去了自我決定的權利。
他們的每一步，彷彿都被裹挾在“成功”的旗號下，難以掙脫。
比如我們小區一位媽媽，天天給她兒子排課表排到十點半，說是要“開發潛力”。
有一次她兒子在公交車上說：“媽媽，今天我好累，我就想玩五分鐘。”他媽立刻嚴肅地回：“五分鐘？五分鐘足夠背十個單詞了！”
結果孩子一臉無奈，小聲嘀咕：“媽媽，再這麼下去，我英語詞彙量再多，估計也是個會背單詞的機器人了。”
還有個家長，每次孩子學鋼琴練不出感覺，就跑去責備他，“你看人家朗朗！”
直到有一天孩子終於反抗：“媽！朗朗他爸給他買了二十架鋼琴，你呢，給我買的是電子琴啊！”
家長這才意識到，自己的一廂情願，還真是不自量力啊。
02 過高期待的“別家孩子”心理
家長們常常喜歡拿自己的孩子，跟所謂的“別人家的孩子”作比較，像是永遠忘不掉那個成績突出的鄰家小孩。
“別人家”在孩子心裡，不是榜樣，反而是無形的壓力。
這個時候，學習本應是探索和成長的過程，卻在比較中變成了一場無休止的競技，而這樣的期待，讓孩子覺得自己總是不夠好，甚至連正常的努力也無力支撐。
比如有個孩子考了個班級前三，興高采烈地回家想跟媽媽炫耀。
結果媽媽一句話滅了他所有的喜悅：“班級前三？年級前三才算優秀。”孩子鬱悶地回屋了，心裡暗暗發誓：
以後不跟媽媽彙報成績了，省得還不如鄰家小明來得“厲害”。
還有一位家長，天天唸叨自己朋友的孩子早上六點起床晨跑，晚上十點還在做題。一天她問兒子：“你怎麼不學學他？”結果兒子認真地回答：“媽，我還是人家的孩子嗎？是的，我不是。”
家長愣了一下，從此再也不提這事了。
更有一位媽媽，天天催著女兒考第一名。
某天孩子一臉無辜地說：“我覺得我學習已經夠努力了啊。”媽媽卻回：“可隔壁小李今年年級前五！”
於是女孩默默地望向窗外，輕聲說：
“我真希望能做別人家的孩子，那樣就能讓媽媽開心了。”
03 負面評價“壓垮了興趣”
當家長的言辭充滿指責，孩子自然感受不到來自家長的認可。
每當孩子稍有成績，總被灌輸“不要驕傲”、“比你好的多了”的理念，這不僅打擊孩子的學習動力，甚至還會將學習的愉悅感完全消耗殆盡。
其實，學習本該是一種探索的樂趣，但這種過度的負面反饋，卻只會讓孩子避之不及。
比如一個孩子考了95分，結果家長一臉嚴肅地問：“還有五分哪去了？”孩子弱弱地回了句：“五分在學校裡，不敢帶回來，怕您生氣。”
還有一次，一個成績剛好及格的學生，媽媽一上來就大罵不爭氣，還說：“你這樣子以後連個像樣的工作都找不到！”
孩子小聲回應：“那我以後就繼承你的嘮叨事業吧……”
家長當時就愣住了，沒了話。
那麼，家長如何放下這“過猶不及”的束縛，讓孩子在自己的節奏中成長呢？
與其緊盯不放，不如留出一些自由的空間。
試試站在孩子的角度去看待成長，而不是把每一分每一秒都填滿功課和計劃。關注孩子內心的想法，比用資料衡量成績更加重要。
因為教育，從來不是一場疾行的競賽，而是一段逐漸成熟的陪伴。
如果家長能學會適度的放手，或許，孩子反倒能在這個過程中，慢慢找到自己的人生方向。
