教師只有自己真正動情，才能傳之以情，以情激情，感染學生。
語文教學要實實在在培養學生理解與運用祖國語言文字的能力，提高語文素養，在今後的學習與工作中仍能深受其益。為此，必須聚焦課堂教學。
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課要上得一清如水
課要上得一清如水。語文課最不可“糊”，也最容易“糊”，似乎字、詞、句、篇，修辭方法、寫作方法、文學知識等什麼都有，又好像都未能落到實處。一堂課教什麼，怎麼教，為什麼這樣教，教師心中須一清二楚。跟著教材轉，跟著教學參考 “飄”，必 “糊”無疑。教材裡有什麼，就要學生學什麼，一股腦兒搬出來，嘮嘮叨叨，目的不明，內容多而雜，學生學起來如墮五里霧中。
課要上得一清如水，首先，教師要沉到文字之中，認真鑽研，正確解讀。從語言表達形式到課文的思想內容，從思想內容到表達形式，反反覆覆推敲。鑽研教材鑽研到文字站立在紙上，自己能跨越時空和作者對話，與編者交流，才真正洞悉文章的來龍去脈，體會語言表達情意的獨特個性。對所教文章洞若觀火，心中就會透亮。
其次，要反覆推敲教學目的、教學內容。教學目的不能停留在教案上，教學過程中所有教學行為均應為教學目的的實現而選擇、組織、展開。要準確把握住課文獨特的個性，自己須深入課文底裡，有真切的感受。胸中有書還不夠，須目中有人，根據學生的學習實際，確定明確的教學目的。這堂課究竟讓學生學到什麼須十分明確，並要根據教學目的對教學內容精心剪裁，處理詳略，突出重點。根是根，枝是枝，葉是葉，千萬不能攪和在一起。一攪和，面目必不清。
再者，教學思路要清晰，教學線索要分明。抓一把芝麻滿地撒，東一榔頭西一棒子，學生會丈二和尚摸不著頭腦。圍繞教學目的，拎起教學線索，教學思路逐步展開：或層層推進，或步步深入，或由具體到一般，或由一般到具體，或淺者深之，或深者淺之，軌跡清晰，輪廓分明。思路清晰是教課的基本要求，教學流程清晰，學生學起來心中才明白。當然，教師的教學語言也要清楚明白，不顛三倒四，不拖泥帶水，不語病叢生。須在要言不煩、一語中的上下功夫。教師語言規範、準確、生動，不含糊其詞，學生聽起來聲聲入耳，清晰可辨，就容易入心。課由“糊”到“清”，看似教學的技能技巧，深思一番，就可知曉其中蘊含的豐富。
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課要上得生命湧動
學生是一個個鮮活的生命體，學習、求知，聽、說、讀、寫是生命活力的展現；教師上課熱情洋溢，激情似火，用生命歌唱，就能點燃學生求知的火焰。
“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。情與貌，略相似。”（辛棄疾 《賀新郎》）課堂教學出現這樣的境界，師生生命湧動，對文字深入探討，心靈之間的溝通就暢通無阻。課上要生命湧動，須做到 “三激一實”，即激情、激趣、激思，主動積極進行語言實踐。“情”忌外加，忌矯揉造作，忌濫。“情”是文章內在的、固有的，貴在咀嚼語言文字，對它們所傳遞的情和意深有領悟。教師只有自己真正動情，才能傳之以情，以情激情，感染學生。這種情是真摯的、高尚的，學生耳濡目染，就會受到薰陶。
教師引領學生進入與教學內容相應的情景之中，情感激發，沉醉於文字之中，朗讀時會情不自禁，討論時會精心尋找 “驚人”的語言表達自己的看法。興趣往往是學習的先導。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師在教學全過程中著力啟發學生 “好之” “樂之”，初則萌發熱愛的感情，繼則求知的慾望在心中激盪，終則進入徜徉美文佳作之境，咀嚼品味，樂在其中。
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課是師生共同的腦力勞動
教學過程是師生共同參與的腦力勞動過程。思維和語言的學習鍛鍊同等重要，教師與每個學生之間、學生與學生之間平等對話，共同琢磨討論，學生的發現能力、質疑能力、思考探究能力、口語交際能力就會得到有效的鍛鍊。要積極創造讓學生生疑、質疑、辨疑的條件，營造探究問題的氣氛，讓學生有思考問題的時間與空間。
課堂氣氛寬鬆、和諧，學生身心解放，無拘無束，無心理負擔，就能勇於求知，尋根究底，對文字的閱讀與學習就不浮在表面，而會縱向深入，橫向擴充套件，形成發自內心的獨特體驗與感受。師生之間、同學之間思想碰撞、激發火花，學生可從不同層面、不同角度各自受到啟迪。學生是學習的主體，課堂是學生聽、說、讀、寫，運用、實踐語言文字的場所，教師千萬不能越俎代庖。施教之功在於引導、啟發、點撥、開竅，學生身歷語言文字表達情意的場景，就能識得語文的真滋味，如臨其境與隔岸觀火的效果必然大相徑庭。
語文課讓學生感受到藝術享受，那就是極大的成功。教學內容的充實，教學語言的精湛，課堂教學結構的多維，教學節奏的張弛起伏，教學的預設與生成，學生學習過程中 “神來之筆”的孕育，課堂充滿人文關懷，等等，均為探討的必要課題。學生學語文，深感學有興趣、學有所得、學有追求、學有方向、學有快樂，那就不會浪費青春。教學原本是教師的即席創作，需要熱情，需要功底，需要智慧。三尺講臺雖小，演繹的都是古今中外經典著作中的社會更替、人生感悟、思想結晶，博大、深邃，需要我這名教師一輩子學習、探尋。
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來源 | 選摘自《於漪全集 10 教師成長（修訂版）》
轉自 | 中國教育報好老師
編輯 | 白衣
