師生關係，學生權益，是家長和網友關心的話題。如果老師沒有做到公平公正對待學生，輕則被人詬病，重則被指師德有問題。然而，近日，吉林松遼一名高二女生舉報班主任，稱自己因與老師爭吵，被班主任邊緣化，卻遭群嘲！（源自掌中石家莊、某博自媒體賬號等）
近日，這名勇敢的高二女生，手持身份證，實名舉報自己的班主任。
女生舉報的內容有3條。
一是開學一個多月後，因為自己愛講話，對老師說自己願意坐後邊，老師把她調到最角落。女生對此表示不滿，和老師發生了一系列爭吵，此後，女生認識到自己的錯誤，線上線下向老師道歉，換來的是老師的沉默和一句敷衍，“這對我的心靈造成很大困擾”，因為第一個月老師對她很好。此後，老師告訴同學們不要和女生說話，買東西什麼的只告訴同學們卻不告訴她，女生因此不願意到學校去上課。
二是女生曾問過班主任，座位按照什麼排，老師說結合成績。女生卻從同學們嘴裡探聽到，有同學家長給老師三千、五千的送禮，猜測自己是因為家長沒有送禮，才被老師安排到後面坐。女生家長請人給班主任打電話，讓班主任關照女生，班主任態度有所改善，說了希望女生儘快回教室上課的話，但女生自己原因，沒有返校。
三是（返校）當天發生了一件事，班級的同學要去影印試卷，女生舉手示意自己也要一份，同學回來卻沒有女生的試卷，同桌將自己的試卷給了女生，卻遭到班主任的一頓質問，事後才知道是自己沒有交10元班費。女生很氣憤，認為班主任很小氣，“如果你差這 10 元錢，完全可以和我說，我不是不交”。女生不明白班主任為什麼要在明面上擠兌自己。女生稱自己萬般無奈之下，選擇在網路上發聲舉報，希望老師能把自己當個人。
針對吉林松遼高二女生舉報班主任的事件，網友評論上出現了分歧。多數網友質疑女生行為，認為其可能因家庭嬌慣而無法理智應對學校挫折，選擇網路舉報顯得衝動，且舉報內容中存在主觀臆斷和誤解，如座位安排和班費問題。然而，也有網友反駁，強調教育者應包容理解學生，關注學生心理健康，不應邊緣化學生。這一事件凸顯了網友對對於女生本身缺陷的深刻認識。對於師生關係和學生權益問題的複雜態度。
此事孰對孰錯？筆者認為，孔老夫子說的那句名言很有道理，“……近之不遜，遠之則怨“，高中女生尤其是獨女不好管理，這位女生就是典型。
老師對她很好，她自己要去坐後面，老師就把她調後面，她又覺得角落裡不好；明明是女生自己愛說話，卻怪老師讓同學們課堂上不要和她說話；明明是自己要求坐後排，如願了，卻懷疑自己家沒有送禮被針對，因此不願上學；老師讓她上學了，自己沒有交班費而沒有得到試卷，卻怪老師小氣。遇到這樣會拿老師的理，卻不找自己原因的女生，老師也是沒轍。
認真分析，這名高二女生反映了獨生女在教育上存在的困境：家裡被嬌慣，希望老師也要像父母一樣慣著自己，還感情豐富，理性缺乏，只知道要求別人，從來不找自己的問題，高中班主任哪有那麼多的精力去關心你的心理感受？
要改善這名女生的嬌小姐毛病，需要家庭和老師一起施策。一是家長要告訴女生，你在家裡是獨女，獨享父母的寵愛，但學校老師要面對幾十名學生，不可能像父母那樣為你一個人服務，趕快改掉嬌小姐毛病。從此要找自己的原因，不要認為什麼都是別人的錯，學會全面看待問題。
二是學校老師要掌握獨女的情感體驗豐富，缺乏理性的特點，針對性地開展教育活動，引導她們走過心理敏感期，正確認識師生關係，多向男同學學習理性和全面看待問題，樹立目標，努力學習。
總之，這起高二女生舉報班主任的事件，提醒我們，家庭教育與學校教育應當相輔相成，共同關注孩子的成長需求和心理健康。家長需要引導孩子學會獨立、理性地思考問題，理解並接受學校教育的特點和限制；而學校老師則應更加關注獨生女的心理特點和成長需求，採取更加靈活、包容的教育方式，幫助她們樹立正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能培養出既具備獨立思考能力，又懂得感恩與尊重的下一代。
你怎麼看待這件事？歡迎留言討論。
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