妻子將家暴自己的丈夫噶了，判五年；老師誤傷學生，因有自首情節，也是判五年。11月27日，老師扔三角尺砸傷學生被判5年的新聞引發廣泛關注和熱議。老師的誤傷學生的判決是否公正合理？網友熱議的是哪些話題？這件事給千萬名老師哪些啟示？
網友熱議的話題是兩個，一是有網友表示，妻子殺害丈夫，源於丈夫家暴，雖其情可憫，但實施的手段是主觀的；而老師砸傷學生，源於其想維護紀律，三角尺傷到女童，是誤傷，其屬於無意的。而且女童傷殘鑑定是九級（次輕級），這與嘎了丈夫是兩個概念，判為一樣的刑期，有點不公平。
二是網友在評論區舉出了不少學生時代被老師體罰的情形，表達了痛恨和鄙視老師師德人品的情緒，作為現在的成年人，回憶起當年被老師體罰的情形還如此深惡痛絕，不由得我們現在還持恨鐵不成鋼心態的老師警覺。
更讓我們老師應該警覺的還有，極目新聞新聞報道，就在判決之後，女童家長表示，對5年判決不服，將申請抗訴。意思是，家長認為判輕了，應該判更多刑期。
家長的心情可以理解。不管涉事老師宋雨明是有意還是無意，當時造成的嚴重後果讓女生的母親有多麼的擔驚受怕。當時醫生都嚇了一跳，發現其顱骨受損，裡面還有三角尺殘片，一旦開顱手術不成功，對這個家庭來說，是失去孩子的風險，為了救回孩子，學生母親承擔了極大的心理壓力和風險。雖說後來經過了搶救和很好的照料，孩子被搶救回來，成功傷愈返校，但家長承擔的精神壓力，孩子承擔的無妄之災，怎麼不讓家長切齒痛恨？
人同此心，心同此理，家長要求檢察院抗訴，要求重判，是有原因的。
我們老師經常要求家長要理解自己，但是在準備實施教育懲戒的時候，要慎之又慎，切忌帶著情緒懲戒，要理解家長的心情，和家長共情，才會在懲戒學生時留有餘地。
同樣，看到網友回憶當年小時候被老師體罰，作咬牙切齒狀，懷疑老師師德和人品的評論，還會去體罰學生嗎？體罰學生，當時學生因為認知原因，或許會認為老師體罰得對，一旦學生成人之後，其被體罰的情節會深深影響到學生的心理，成為一個揮之不去的死結，一輩子怨恨當年體罰自己的老師。
所以，親愛的老師們，理解家長的心理，和家長共情，理解學生的心理，和學生共情，我們才會在暴怒的狀態下冷靜下來。畢竟，學生還是學生，其成長是螺旋上升式的，重複犯錯避免不了，要多一些寬容和理解。家長是孩子的監護人，孩子如果被體罰，再怎麼明理，內心還是心疼孩子的。體罰沒有出事還好說，一旦出事，家長會不依不饒追責到底的。
總之，老師誤傷學生被判5年，以及網友熱議的話題，提醒我們老師，必須以更加謹慎、負責的態度面對教育工作。透過共情、理解和尊重，我們可以與學生和家長建立起更加和諧、信任的關係，共同推動教育事業的健康發展。
你怎麼看待這件事？歡迎留言討論。
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