2024年7月，在北京第二外國語學院成都附屬中學千秀校區的門口，施工隊在雕刻“一帶一路”地圖時，特意把“起點”中國，打磨得鮮亮，站在水池邊上，池水裡倒影著“七大洲”七座最高峰的意象。
“我們期望，從中國西部，能走出眾多未來為‘一帶一路’發展服務的人才，他們位於各個大洲各種行業的高峰，具有民族自信心和全球勝任力，帶著中國魂和成都味。”學校黨委書記何光友說，這就是學校6年來做大大小小一系列創新變革終極的目的。
站在2024年的年末，回憶2018年建校伊始，很多人都不禁感慨它的發展速度：短短6年，北二外成都附中就從一個僅被設計為“公辦初中”的學校，發展成了覆蓋6個校區、學生超過9000人、教師超過600人的K12公辦學校教育集團。
“如果只有初中，即便名為北二外附中，也和北京第二外國語學院隔得很遠，怎麼讓課程和生源形成與高校的校地融通？”
“放眼全國7所北二外附屬學校，成都是否能有一所學校真正將第二外語作為育人亮點，而不只是名字？”
“有沒有一種可能，讓工薪階層的家庭，不用繳納一年幾萬的學費也能學到第二甚至第三種語言？”
時任成都市第十二中學及成都市西北中學兼職督學的何光友接手建立學校時，為怎麼辦校輾轉反側。最終，毅然響應“一帶一路”的倡議，為學校選擇了一個創校支點——結合校名與資源，國家政策與家庭夢想，決心辦一所坐落成都，聲名遠播的“以二外為特點”的公辦學校。
要以“外語”樹品牌，教師從何而來，這個問題不難，可以招聘。但要做出效果，語言學校該有的環境、時間、積累甚至可持續的機制一樣都不能少。
自古中國，言說“局” 。是什麼構成了“局”？人+資源=局。
正資源被充分運用，順勢而為；負資源被巧妙攻克，迎難而上；無關資源被整合啟用，運籌帷幄 ——這一切都是在“破局”。
破師資有限的局。何光友做出大膽決策：在公辦學校，教師總數和其他學校一樣多，要小班教學就需要多一倍的英語老師。怎麼辦？先把行政幹部逐年減少，最終，行政幹部數量減了2/3，相當於同類學校的25%，外語教師增至200%。
破效果難成的局。學校把焦點放在了課程建設上，開設“英語小班，人人多語”。最終，英語小班達到100多個，確保每名學生都能在25-30人的小班中學習英語。
破時間有限的局，就太多招數了。每日30分鐘的英語過關課，強化了口語和聽力訓練，連部分體育課也設“雙語”，使學生的英語口語能力實現質的飛躍。
獨它，還破了市場認知的局。學校摒棄設立國際部的傳統做法，免費開設了德語、法語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、法語等7門多語種課程，雅思，初中高中也能免費學。
太多的創新實踐，完全打破了傳統思想，“不是不可能”、“我們這樣來嘗試”的設問在師生之間多了起來，而北二外成都附中也因此成為西南地區少有的開設如此豐富多語種課程的公辦中學。
但誰都知道，從鎖定培養“一帶一路”多語種復語跨專業複合型人才的那個念頭，到種子開花，改革路上要解的疙瘩還很多。
為了保證外語教師的數量，去行政化做法帶來的不確定性就是巨大的，比如副校長們既負責年級管理，又兼顧部門工作，還要到一線去上課！那誰來做管理？
於是，學校嘗試扁平化治理，鼓勵教師自主申報參與管理專案組或學術專案組，例如，有很多年輕老師的孩子在上小學或幼兒園，放學之後父母還沒下班，“看娃專案組”就應運而生。上個學期統計下來，每個老師平均擔任1.59個專案，極大地激發了教師的積極性和創造力，讓專業的人管專業的事，實質上更促進了“學術治校”。
就這樣，“問題”在這裡始終能孕育“新解法”，又帶來了“新破局”，在這“再破”-“再立”之中，一所獨特的創新型學校也逐漸被立了起來。
在建第一個校區時，學校就將“眼裡有光，臉上有笑，心中有人”烙在了校園。守護這份人本發展的期許，2019年，當原百草園小學被納入集團成為附屬小學後，學段的豐富化更讓何光友與老師們堅定要從“源頭”去建立學子信心，培養“小小外交家”的信念。
怎麼才能讓每個人在國際舞臺上都能驕傲而自信？學校摒棄“木桶理論”，積極踐行“長板理論”，致力於發掘並培養學生的特長。
於是，每個學段基於匹配年齡與力求效能最大化而做的教育創變，就走得更加深入。
目前，小學因實施識字閱讀改革，英語跨學科融合教學周課時達到7節，成為全國首批人工智慧基地學校，植入人工智慧課程……過去的一個年級2個教學班迅速增長為17個，讓家長感嘆孩子進入了家門口的好學校。
如何凸顯各類學生的長板? 學校沒有保送名額，又從育人模式上突破打造“長板發展，雙軌升學”的新型育人模式。
小學打基礎，初中人人可修兩種語言，高中學子就能確定自己是雙外語還是多語種特長生。雙外語特長生每週多語種課程5節，確保高二結束能達到申請國外大學的語言要求。一外多語課程則增至每週9節，不僅有助於提升高考外語成績，還能滿足國內外名校選拔標準。
對於理工科拔尖生，學校增設國際國內理科競賽課程，配備數學、物理和資訊學領域的專職教練，以世界一流理工科大學的標準來培養學生。在此背景下，2023年，馬浩翔以全省第一名的優異成績被西安交通大學“少年班”錄取。
對於雅思特長生，除了免費學習的“福利”，每週額外增加5-9節雅思課程，為參加託福、雅思、ACT等國外大學升學測試的學生打下堅實的基礎。
看見每個人的不同，繼而帶來的課程、教學、管理與體制機制的改變，讓北二外成都附中，因為一份“誠”、一份“敢”而持續維持在高速創新的氛圍中。
學校生態的變革，讓學校實現了首屆高三畢業生中，就有4名被英國伯明翰大學（迪拜校區）錄取，1名被英國謝菲爾德大學錄取，1名被英國帝國理工大學錄取，值得一提的是，這三所大學均是世界百強名校。
據統計，透過語言與綜合成績，已有超160名學生被國外一流大學錄取，其中不乏QS前100和前200的大學。小語種教學更是連續兩年贏得名額稀缺的CEAIE-AFS日本全額獎學金。
至今，以英語小班教學、7門多語種免費學，以及創新“科技+外語”“競賽+雙軌”教育模式，讓北二外成都附中成為省內公辦外語學校的獨行者，眾多家長期望透過“讓工薪家庭子女登上世界舞臺”的北二外成都附中模式成全家庭夢想。
而學校也因為一個特殊支點的選擇，實現了區域中學發展的三大突破：外語課程的創新、現代管理的革新以及育人模式的重塑，為培養具有國際視野和競爭力的人才奠定了堅實基礎。
