每一次用心的班級管理、每一回深度的閱讀鑽研、每一篇誠摯的教育書寫，都是我們成長的印記。
來源 | 中國教師報
作者 | 餘慧 北京市陳經綸中學教師
北京市骨幹班主任 北京市紫禁杯班主任一等獎獲得者
曾經，我多次被人追問：你屢獲教育佳績，成功的秘訣是什麼？是仰仗市區級平臺的鼎力扶持，還是得益於學校的託舉幫襯？
誠然，市區級平臺恰似蘊藏無盡機遇的教育沃野，為我們鋪展視野、連結前沿；學校則如避風港灣，給予全方位的滋養助力。
然而，外部支撐固然關鍵，身為奮戰在班級管理一線的班主任，我們怎能僅僅依賴 “東風”之便，而忘卻自我砥礪呢？
那我們又該如何振翅高飛，實現自身專業的華麗蛻變？且看這三大 “秘籍”，助我們踏上破繭成蝶之路。
一. 在繁雜中尋樂，點亮教育心燈
1. 轉變視角，擁抱瑣碎
日常班級管理工作可謂包羅永珍，從學生的考勤記錄、紀律維護，到組織課間操、處理學生間矛盾糾紛，樁樁件件皆需操心。
一位班主任曾梳理了一天的工作內容，有19件之多。面對如此繁雜的班級事務，我們該怎麼辦呢？
轉換視角，轉變心態。倘若我們視這些為成長磨礪的基石，那心境便會全然不同。
那一聲聲清脆響亮帶著朝氣的 “老師好”，便是開啟美好一天的樂章；處理學生矛盾時，見證他們從劍拔弩張到握手言和，恰似見證一場和解的奇蹟，便是美好樂章的溫暖底色；書寫班級工作日誌、班級工作計劃時，記錄著我和學生們成長。這種細微處的美好，是隱藏在繁雜事務中的寶藏，等待我們用心挖掘。
2. 營造氛圍，傳遞快樂
我曾對比過兩種進班方式，第一種是面帶微笑走進班級，第二種是面容愁苦走進班級。顯然，第一種方式往往會帶來一整天的開心與順利。因為班主任自身心態影響著整個班級的 “氣場”。臉上常掛笑容，言語飽含鼓勵，便能如春風化雨，滋潤學生心田。
同樣，我們可以精心佈置溫馨且充滿文化氣息的教室，張貼學生創意作品、勵志標語；也可以開展豐富多彩的班級活動，如“行走京城”，自主營造溫馨的氛圍，傳遞學習生活中的快樂。
二. 在閱讀中充實，深耕教育實踐
1. 廣泛涉獵，拓寬邊界
作為班級“掌舵人”的班主任，絕不能將自身侷限於傳統學科教學那一方狹小天地，而應懷揣一顆求知若渴、勇於探索的心，廣泛涉獵各方智慧，全力拓寬知識視野與實踐邊界。
我們可以深入研讀《科學學習》，汲取前沿學習理論與高效策略，為課堂注入創新活力；閱讀《教育正悄悄發生一場革命》，瞭解教育變革趨勢，督促我們緊跟步伐、順勢而為；也可以掌握線上教學平臺的多元功能、熟練運用智慧教育工具，實現跨越式發展。
此外，人際互動與溝通亦是班主任工作的關鍵“拼圖”，《別獨自用餐》提供社交智慧，助力構建良好師生、家校關係網路；《班主任微創意》滿是精巧實用點子，點亮班級日常點滴；《每天一堂哈佛心理課》匯聚頂尖學府心理精髓，滋養教育中的人文關懷……
2. 勇於嘗試，創新實踐
我們可以將傳統晨檢變身學生展示自我的舞臺，如在初一就開展“成長快樂”“我愛我家”等專題的演講，展示學生的成長經歷，培養學生的品德素養；
傳統班會課變身 “模擬法庭”，“審理”校園違規案例，讓學生在角色扮演中明晰規則意義；
家訪不再是刻板談話，而是開展 “家庭成長檔案共建”，聯合家長、學生一起梳理家庭學習軌跡，精準定位問題與優勢；
大膽推行小組自治管理，賦予學生權力制定規則、監督執行，班主任從旁引導……
於實踐中摸索契合班級“個性”的管理之道，積累一手鮮活經驗，往往能成為班主任專業成長的厚實“養分”。
三. 實踐理論融合，筆耕不輟成長
班主任可以將實踐和理論結合起來，用筆觸記錄，往往能促進自己快速成長。
以校園運動會為例。
校園運動會的班級展示活動策劃之初，我依據因材施教的理念，結合班級學生多才多藝的特色，便決心將朗誦、舞蹈、編織班旗等於一體，搭建所有學生展示的舞臺。
實施流程中，班委們各司其職，宣傳組精心佈置展板，後勤組忙著搬運道具，文藝委員組織演員們彩排打磨。
活動當日，大家積極表現，熱鬧非凡。
可學生反饋也揭示出不足。我再次反思，原來是流程預演次數不夠，對時間把控欠佳，這無疑是後續改進的關鍵。
於是，我將整個活動過程書寫下來，結合學生的反饋進行了深入反思，並制定了改善方案，為自己的成長奠定了基礎。
筆觸也可以觸及其他方面。
每一次班級活動後，詳述策劃初衷、實施流程、學生反饋，剖析亮點與不足；處理棘手學生問題時，如實寫下前因後果、採取策略、情緒起伏，思考更優解法；與家長溝通後，如實記錄溝通的前因，以及達成的共識和自己的反思；閱讀完書籍後，記下自己的閱讀感受……
這些日常記錄宛如珍珠，串聯起專業成長曆程，為後續覆盤提供詳實素材。厚積而薄發，在實踐中積累，在閱讀中提煉，在反思中總結，就這樣，“金點子”慢慢就出現了。
基於實踐積累與反思沉澱，主動撰寫教育敘事、教學案例、教育論文等，用嚴謹學術筆觸把一線工作拔升至理論高度，在寫作中深化專業理解，塑造班主任專業形象，才能逐步在教育領域行穩致遠。
在教育這條漫漫長路上，我們憑藉自身的覺醒與努力，手握這三大 “秘籍”，不斷雕琢教育的藝術。每一次用心的班級管理、每一回深度的閱讀鑽研、每一篇誠摯的教育書寫，都是我們成長的印記。
而當我們回首過往，會驚覺一路走來，不僅點亮了學生求知的燈塔，更鑄就了自己專業發展的輝煌豐碑。
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來源 | 中國教師報
編輯 | 皮皮兵不皮
