本文授權轉自：菁kids北京（ID: Jing-kids )，作者：Eileen，圖片來源：@我是Lara，勞拉是我
在當了兩年“海淀媽媽”後，Lara決定讓二年級的兒子轉學，放棄一所海淀區第一梯隊公立小學，轉去國際學校，為此全家人也從海淀區搬到了朝陽區生活。
為什麼她會做出這個選擇，放棄“最強學區”的教育資源？轉學後，有比之前好嗎？她和家人後不後悔做了這個決定？
我們和Lara聊了聊，以下是她的講述。
我不雞娃，但也很焦慮
離開是及時止損
我是北京人，從小在海淀讀書長大，我和先生都接受的是傳統教育，讀公立學校、中高考升學，也沒有出國留學的經歷。
有了兒子辛巴之後，想給他最好的教育機會，6年前咬牙跺腳在海淀買了學區房，孩子也得以進入中關村一所公立小學讀書。
但其實我們一開始就沒有做好完全走公立校的準備。我和先生都在外企工作，外企帶給了我們很大的文化衝擊，它的一些規則、理念，和我們從小在體制內教育所接受的，是很不一樣的。
當時也有朋友的小孩在國際學校讀書。他比辛巴大兩歲，我們一起玩的時候，能感覺到他更鬆弛，也非常地自信。我們就很搖擺，覺得孩子是不是更適合去國際學校。
那時的我們沒有對國際教育進行深入瞭解，又到了幼升小的時間點，就決定讓他先去讀公立，沒準孩子能適應呢，而且現在的教育水平，應該比我讀書那會兒更好些。
辛巴在公立小學寫作業
沒想到，這竟然成了我“焦慮”的開始。
海淀學校有多卷，眾所周知。但我不想卷自己，也不想雞娃，所以和其他家長沒有過多交流，沒太被影響。而我最大的焦慮，來自於學校老師三不五時發來的微信訊息。
學習狀態、表現如何，要跟我說；今天孩子跟誰說話了，影響別的小朋友上課了，老師要給他換個位置，因此找我；體育活動時磕了碰了，身體不太舒服，也要找我。我公司離他學校一個小時車程，有時候我前腳到公司，後腳老師就讓我接孩子回家。
我知道有的家長很緊張孩子的點點滴滴，但我是覺得孩子在學校的八小時，應該是學校、老師負責，無論大事小事來回找家長，太耗人了。
但如果只是這些，我們還不至於轉學，真正讓我們下定決心的，是去年2月份發生的一件事。
辛巴在公立小學最後一次帶一道槓
二年級下學期剛開始，有一節體育公開課，老師沒讓他去參加，只讓一個人他留在教室裡，看著其他同學在操場上課。辛巴回來特別失落，問我，“老師為什麼讓我在教室裡待著，難道我不是班級的一份子嗎？”
我和他爸爸都很生氣，找去了學校，老師說因為他平時太調皮，怕公開課不受控制，影響班級的整體表現。
因為之前也有過類似的事，但這次是最嚴重的，我跟班主任（也是年級教學組長）說，如果你們覺得他拖後腿了，我可以申請轉班。班主任回我說，轉班在我們這沒有先例，您可以試試。
這件事讓我一下子失望了，要求聽話服從到了誇張的地步，為了表演優秀，對剛入學的孩子這樣打壓、孤立，而且絲毫不覺得有什麼問題。這還談何教育，在這樣的教育中長大，又會變成什麼樣子？
這件事之後，我們最終下定了決心，開始收集國際學校的資料，參加開放日，補習了英語，參加面試，最後順利拿到入學offer，轉到了現在就讀的這所學校。
補短板的時代過去了
長板最大化才是生存法則
辛巴是去年9月轉到新學校的，這幾個月我能看到他身上一直在發生好的變化。
他看書的時間變長了，運動的機會更多了，會不自覺地說英語了。最重要的是，這半年裡，他沒有再說過不想上學。以前在公立小學時，他每個月都會有一段時間不想去學校，一起床就情緒低落、很不開心，但現在他非常enjoy上學的過程，放學都不想走。
在學校參加聖誕集市
就我們家長而言，生活也變得簡單、輕鬆了許多。老師不再天天找我們去學校，在公立學校老師眼裡天大的事，到了這裡彷彿都消失了，一切風輕雲淡。
這裡的老師認為無論打鬧還是其他小矛盾，孩子自己能解決，學校和老師也給了空間和時間，讓孩子從中成長。但如果如果觸犯了校園霸凌這種底線原則，是必須讓家長和老師共同參與進去，這和我們的教育理念是比較契合的。
孩子開心，家長也開心，我就能把精力放在豐富他的課餘生活上、投入到工作中，不會再上著班，突然接到班主任的電話，腦袋嗡嗡的。
他們現在沒有考試，沒有成績，沒有排名，每天看似就是各種玩——在烘焙課上做布朗尼，在語文課上做中秋節的燈籠、去校園裡找秋天，參加環保集市，一起做紙板遊戲裝置，嘗試舞蹈、畫畫等新東西。
在語文課上做燈籠
我有時候也琢磨，這是不是太佛系、太放鬆了，不會交著這麼昂貴的學費，到最後啥也沒學會吧？
我們小時候老講“短板效應”，哪裡不行要補齊哪裡，但它在現在這個時代已經不適用了，想辦法把長板拉到最長，才是當今社會所需要的。
在國際學校，辛巴雖然暫時還沒什麼學業上的壓力，不用每天回家寫字算數，但是它讓孩子接觸到全面的知識、技能，讓他們能從那麼多方向裡，找到自己最喜歡、最擅長的，以後能在這條路上堅持學習、不斷鑽研。
辛巴現在有很高的學習積極性。之前他在暑假學過兩個月游泳，後來也每週末去一節課，這樣大半年也只學會了個蛙泳，但今年在學校上體育課，也是每週一節課，一學期他就把四種泳姿都學會了。我不知道學校是怎麼做到的，辛巴是怎麼做到的，但我看到了結果。
辛巴在游泳課上
而在以前的教育模式下，要求聽話服從、整齊劃一，不鼓勵個性，最終透過“獨木橋”來篩選人才，這才是兩種教育本質的區別。
哪一種教育的升學結果會更好，我不知道，也不很關心。未來是否能考取全球Top30的大學也並沒有那麼重要，即使他未來的理想是去非洲做義工，去海島搞環保，去世界各地搞藝術創作，都可以，只要他能為自己的選擇負責，並享受這種選擇帶來的成就感、滿足感就夠了。
我作為父母能做的是，是盡力為他提供“全人教育”，讓他在積極的環境裡，成長為一個健全的、有獨立人格的、大寫的人。
不期待，就不會焦慮
人生長跑不急在一時
在當“海淀媽媽”時，我是這個群體的一個異數。
沒有給孩子報過一節書法、英語、作文、奧數的學科類補習班，只要放學前做完了作業，放學後隨便他玩什麼，只嚴格限制他9點要上床睡覺。
因為我和他爸爸都覺得，人生是一場長跑，短時間的成績好壞真的說明不了什麼，小學才沒在起跑階段，把孩子弄得那麼累幹嘛呢？
辛巴參加某品牌的籃球活動
有一次學校家長會，老師讓一個優秀學生的家長做分享，我在群裡看到過這個孩子寫的字，非常整齊，一看就練過，數學小測驗也都是全對。
家長跟我們分享了他孩子放學後的to do list，非常長，從放學回家，一直到11點睡覺，有很多件事情要做，家長很引以為傲，我聽著只覺得孩子太累了。
雞娃家長們被動或主動地去卷，大約都是因為焦慮，害怕上不了好大學，害怕比別人差。
而我們的不焦慮，是在和兒子八年的相處裡，日漸發現他就是個普通人，越少期待他的優秀和進步，不拿他和別人比，只和過去的自己比。
去年10月他入學國際學校後，第一次參加了北京國際學校每年的傳統跑步比賽，要跑1000米。剛8歲的他對1000米是沒有概念的，我只回想起我初中時跑800米覺得好遠。
當然，我也知道他是什麼水平，既不是體育生，也沒有專門練過，我們只是鼓勵他去嘗試。
讓我感動的是，儘管他最後成績是倒數第二（意料之中），但在起跑的時候，只有他一個人在朝觀眾臺揮手，整個人特別開心，純粹是在享受參與這項活動帶來的快樂。
辛巴參加1000米跑步比賽
我跟他說：“雖然你跑了倒數第二，但你能夠來參加，就已經很勇敢了。雖然不是前三名，沒有拿到獎牌，但你跟第四、第五、第六……名得到了一樣的完賽紀念藍布條，你們有一樣的榮譽，媽媽真為你感到驕傲！”
他很開心地跟我說，行，媽媽我回去好好練，明年我還來參加這個比賽。
不期待，就是不急著看到一個結論性的東西。
無論什麼樣的結果，一定是靠著日常的積累，所以只要看每一天，他都有在進步一點，我相信結果就不會太差。
他想參加一個數學考試，我們就幫他找歷年卷子、講解題型，做能做的，而對於考試結果，我們不做任何要求。等他自己有興趣了，覺得拿成績很重要，就會有自驅力，去做好這件事。
我覺得家長能否從焦慮中脫身，關鍵在於TA是怎麼看待教育這件事本身。國內主流的教育模式更關心孩子考多少分，能不能贏過別人，所以只能不知疲倦地一路奔跑，但這個過程裡，錯過的豈止是一路風景。
所以，我們作為家長也要去思考，究竟是希望孩子圓自己的夢、滿足自己的期待、長成自己想要的樣子，還是希望發掘孩子的獨特之處，讓他保持好奇心，擁有獨立思考能力、創造力，讓他作為一個獨立的人，能在廣袤的世界裡享受自己的人生？
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