萌芽有話說：你是否因為孩子的情緒爆發而感到無助？是否因為自己的急躁影響了親子關係？……如果此時的你正關注情緒管理，我們誠摯邀請你來參加我們的7天親子情緒管理營免費試學活動，由專業心理學老師全程指導，為你和孩子提供一套實用的情緒管理方法。
✅ 系統課程：輕鬆掌握情緒識別與管理技巧✅ 專業陪伴：心理學老師系統教你有效溝通✅ 實戰演練：真實情境下的情緒管理策略✅ 溫暖支援：與其他家庭共同成長相互交流
感興趣就來加入我們吧，這是一次父母和孩子共同成長的機會，一起開啟改變的第一步！
報名請戳下方二維碼預約
1
教育，我的理念是：順勢養育，靜待花開。
堅持順勢養育、靜待花開，是因為一直堅信，教育是一場急不來的旅途。
生活中，往往著急的人不是孩子，而是大人。
看到孩子的學習進度、表現和成績，看到別人家的孩子比自己孩子“更早開竅”，心裡的焦慮如潮水湧來。
教育上的著急，不僅體現在大人對時間的爭分奪秒，更體現在大人的情緒中，而這些情緒總是會悄悄傳染給孩子。
當大人著急時，語氣會變得更急促，要求會更嚴格，甚至批評也會更多。
可孩子能感受到的，是來自大人眼神中的那種不滿與催促。他們或許不明白爸爸媽媽為什麼突然如此緊張，卻默默感受到了壓力。
教育，本該是一場溫和的陪伴，何以變成了焦灼的追趕？
萌芽說心理 攝於2020年廬山
2
Joshua今年小升初，作為小學的畢業生，我更是直面未來的瞬息萬變，這段時間，包括初中擇校，各種活動，還有關鍵節點的競賽都讓人覺得疲倦和厭倦。
一切都變得太快了，無論是橫軸座標，還是縱軸座標，都把一個一個孩子放在參照系裡排列，有多少獎項就放在什麼位置上，什麼獎項捆綁什麼機會……
我能感受到這種不適感。我也會恍惚，這段時間更會害怕孩子跟不上腳步，害怕自己無法為他的未來鋪路。
這段時間，我對到底要如何做好小初銜接和協調初中生涯，陷入了前所未有的迷茫。
萌芽說心理 攝於廬山
孩子的心智發展尚未成熟，很難對長遠規劃做出妥善預測。大部分的遠見需要父母先邁出第一步，這不僅重要，也是不可避免的責任。
但當我們內心存在不安全感時，那種急躁的感覺，就容易肆虐漫上心間。
從初中競賽教練那看到一種新的教育模式，我內心也有一種期待，想早點套用在Joshua身上；
聽到水平相當同齡人已經早早準備更高階的知識體系時，我也會害怕Joshua是不是錯過了什麼，怕他一步落後，步步落後。
這時候，焦慮就在我內心悄然加劇：“會不會來不及，又會不會趕不上？”——而這幾天，我就在跟這種焦慮感，做頑強的鬥爭。
因為我的理性和信念告訴我，著急並不能改變孩子的成長軌跡，越是焦慮，就越容易忽略孩子的獨特性。
停下來吧，無妄的焦慮感！
3
我是如何和自己內心的焦慮感作“鬥爭”的呢？
那就是：保持安靜、退後一步、用心觀察。
我制止了想叨叨不休，想在旁邊給孩子敲鑼打鼓、搖旗吶喊的念頭。
我也默默退後一步，在孩子學習的時候絕不干擾。
太著急，容易讓我們的目光變得挑剔，會更容易在陪伴學習的時候，用放大鏡來審視孩子，覺得他那裡不足、這裡不夠，會讓我們眼裡的孩子，變得越來越“殘缺”。
我更是觀察起孩子的學習風格和特點來，在思考他的優勢、他的性格在面對初中學業時，哪些或許會成為幫手，哪些可能可以成為助力。
我希望我的視角能給他帶去的，是出口，而不是絕路。
我將自己掌握的新知識、我學到的打破資訊繭房的可靠資訊，反覆在心裡過濾、斟酌。
然後，我沉下心來，結合Joshua的性格特點與實際情況，耐心與他一起梳理出一份他也認可的學業規劃。
就在那一刻，我意識到，我不僅是在與他討論未來規劃，更是在用理解與支援，為他的人生點亮一盞燈。
他理解了我跟他分享的資訊繭房，也和我一起憧憬起初中的生活，這讓我倍感欣慰。
教育的本質，是讓孩子在自己的節奏中健康成長，而不是讓他們變成他人的影子。
他們需要的不是我們的催促，而是我們的信任；
不是“你快點”，而是“我陪你一起探索”。
與其說這是教育的過程，不如說這是一次心與心的對話，一次親子間的深度共鳴。
4
雖然比較無處不在，但不代表我們不能給孩子一片安靜的成長空間。
首先，接納孩子的獨特性，讓每一朵花都能愛自己。
每個孩子都是獨一無二的，不同的孩子有不同的節奏，正如有的花需要陽光，而有的花卻更適合生長在陰涼處。
與其拿別人家的孩子做標尺，不如多關注自己孩子的點滴進步。每一次嘗試、每一點突破，都是值得慶祝的成長。
其次，放下“搶跑”的執念，尊重孩子的成長規律。
成長不是一場競賽，更不是一場追逐。我們需要明白，紮實的基礎比短暫的“領先”更重要。
如果孩子在學習某些知識時顯得慢一些，那也許是他們需要更多時間去吸收和消化，那就給孩子一點時間，讓他們的根基扎得更牢。
最後，牢記靜待花開，相信過程的力量。
培養孩子的過程，就像種花。
焦急催促不會讓種子開得更快，耐心的澆水、施肥和等待，才會讓花朵綻放得更美。
我們可以試著放慢腳步，與孩子一起體驗學習和成長的樂趣。
陪孩子讀一本書，聊一次天，覆盤一次考試，做一次實驗，探索一個新嘗試……這些過程本身，比結果更珍貴。
靜待花開，從來不是放手不管，而是用心陪伴，守護每一個屬於孩子的獨特成長節奏。
萌芽說心理 攝於廬山
5
你知道有哪些親子對話，可以啟發孩子的自我認識嗎？
我羅列出來，希望你我都能一起做到。
一、情感認知對話：幫助孩子瞭解自己的情緒。
像“今天學校發生了什麼讓你特別開心的事情？”，可以引導孩子關注自己的情緒，思考讓他們快樂的因素；
像“剛才你生氣的時候，是什麼讓你覺得不舒服？”，可以幫助孩子表達和辨識負面情緒，逐步學會情緒管理；
像“當你感到難過時，什麼會讓你覺得好一點？”，可以鼓勵孩子探索適合自己的情緒調節方式。
二、興趣認知對話：引導孩子發現興趣所在。
像“如果你有一整天可以隨意安排，你最想做什麼？為什麼？”，可以透過假設情境，發現孩子內心的興趣與偏好。
像“最近有沒有什麼事情讓你感覺時間過得很快？”，可以幫助孩子識別“心流體驗”相關的活動。
像“你覺得自己在什麼事情上特別有興趣？有想過再試試嗎？”，可以鼓勵孩子重視自己熱愛的事物，並主動探索。
三、能力認知對話：讓孩子發現自己的優勢。
像“今天有沒有什麼事情是你覺得自己做得特別棒的？”，可以幫助孩子發現並認可自己的優勢和成就。
像“你最喜歡別人誇你哪方面？為什麼？”，可以鼓勵孩子感受他人對自己能力的認可，並建立自信心。
像“有沒有一件事是你以前不會做，但現在卻做得很好的？”，可以鼓勵孩子體會成長的過程，增強成就感。
四、價值觀認知對話：引導孩子思考選擇與標準。
像“如果你可以改變小區的一件事，你最想改變什麼？”，可以瞭解孩子對規則和環境的看法，啟發其社會責任感。
像“你覺得一個好朋友最重要的品質是什麼？”，可以透過討論人際交往的標準，發現孩子的價值觀傾向。
像“你希望自己未來成為一個怎樣的人？為什麼？”，可以鼓勵孩子從長遠角度思考自己的理想與人生目標。
這些啟發性的對話完全可以在日常生活中自然而然地展開。
透過這樣輕鬆的聊天，你不僅能夠逐步引導孩子更好地認識自己、接納自己，還能幫助他們建立清晰的自我認知，激發積極的成長動力。
教育的確需要既能看向遠方，也能踏實走路。
不著急的教育，是一場雙向的成長。我們靜待孩子成長的花開時，也會發現自己的心態在悄悄改變。
教育不僅是孩子的旅程，也是我們做家長的一場修行。讓我們沉下來，打破資訊繭房，陪孩子一起走，一起看，一起期待。
因為靜待花開，不是放棄努力，而是給成長真正的空間。
也讓教育規劃有被實現的可能。
互勉，萌芽。
▽閱讀更多▽
下週預告
擊破孩子讀寫難題的閱讀寫作課
如何在3年內拿下KET、4年內拿下PET？
文章回顧：《 》
加入英語KP考衝社群
△ 掃碼新增助理入群
