結束了本學期的期末考試，北京師大附中的學生們從書本里出來，投入到社會大課堂。職場參觀、動手實踐、職業問答，真體驗、真感受、真探索……不一定拿著筆，而是用眼睛、耳朵、嘴巴、雙手去表達和感受這個職業可能帶來的一切。
近日，北京師大附中高二年級400餘名學生參加了“職面未來，揚帆遠航”職業體驗實踐活動。藉助社會資源和家長資源，學校為學生提供了28條職業體驗線路，涉及法律、金融、科技、醫療、媒體、科研院所等多個行業領域，助力學生從“現在的學業、大學的專業、未來的職業”進行整體規劃，在不斷完善自我認知的過程中進行職業探究，完成自我選擇，實現自我發展。
北京師大附中的生涯教育不是簡單的概念式口號，也不是幾堂課、幾次講座，而是走出了一條特色之路。
不同的學生，用不同的觀察和思考方式，發現了不同的美，也收穫了不同的感受。這讓一次看似簡單的職業體驗，顯現出豐富的內涵，釋放出持久的能量。北京師大附中學生成長指導中心主任張成斌說道：
把學生帶到真實場景中，讓他們自己去做、去思考，這才是真正讓學生成長的生涯規劃課。
從書本中解放出來
把學生帶到社會大課堂
活動前的小確幸，活動中的小激動，活動後的小滿足，豐富的情感和故事，構成了一幅畫面生動的職業體驗群像。
有的人被“黑科技”吸引了目光。國家電投中央研究院小組成員說道：
我最感興趣的是綜合智慧、零碳電場的理念想法。我不僅瞭解了核能、氫能、新能源等方面的知識，也更深刻地理解了綠色能源及電力行業的前景和挑戰。
有的則在專業選擇上深受啟發。航天101所小組成員說道：
出乎意料的是，航天工作要閱讀大量前沿資料、進行國際交流，對外語能力要求很高。我還了解到，CASC不僅招聘航空航天類專業畢業的學生，也會招製冷專業等其他相關專業。
還有的明確了職業方向。科大訊飛小組成員說道：
在瞭解了人工智慧和語音技術的發展現狀，以及人工智慧在醫療、教育、刑偵等各方面的強大功能之後，我更加堅定地要投入到科技行業。
想搞科研的學生認認真真做實驗。中國醫學科學院小組成員說道：
我們嘗試進行了β-內醯胺酶抑制劑的篩選實驗，對新藥物誕生的過程有了更深的瞭解。
熱衷航空航天領域的學生始終走在探索的路上。航天101所小組成員說道：
我主動詢問了關於模擬發動機測試的問題，回家還自查資料瞭解液體發動機的型別、固體火箭發動機的燃燒方式。
他們在活動中有收穫，在活動後有反思。理化測試分析中心小組成員說道：
我們做了檢測食品中亞硝酸鹽含量的實驗。遺憾的是老師並沒有當場對實驗原理進行講解。後來我查了資料，推測試劑A的作用是除去脂肪，試劑B的作用是在酸條件下使亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸重氮化，試劑C的作用是使亞硝酸鹽與鹽酸萘乙二胺偶合顯色。其中涉及到的許多物質和原理我都不清楚，還需要在今後的化學學習中豐富知識。
這也是一次愛國主義教育。世界智慧財產權組織中國辦事處小組成員說道：
若在未來成為一名優秀的世界智慧財產權組織的成員，除了具備專業知識，還需要與人民站在一起，守護創新成果，助力地區發展，需要秉持開放包容的態度，擁有合作交流的情懷。
一群17歲左右的青少年感到熱血沸騰。
未來的世界屬於科技，屬於創新。只要我們不斷學習，不斷進步，就能在這個充滿可能的時代中找到屬於自己的位置。
他們決定扛起科技創新的擔子。
研究人員告訴我們，作為國家級別的重點實驗室，這裡竟然沒有一項精密儀器是國產的，這說明了我國在精密儀器製造方面距離國際領先水平仍有較大差距，有關研究也任重道遠。不過從另一角度來看，巨大國產社會需求的存在，給予了我們大展身手的巨大空間，我們可以不斷學習，提高自己的創新水平，積極關注並努力抓住時代的最新技術機遇，為中國踏上科技發展的最新最快車道做出貢獻。
北京師大附中的職業體驗活動，充分發揮了社會課堂的價值，也體現出學校培養科技創新人才的理念。北京師大附中校長王莉萍曾在“聚焦‘兩心兩力’探索科技創新人才早期培養”研討會上表示，學校聚焦“兩心兩力”，即培養全體學生的愛國心、責任心，提升高階思維能力和實踐探究能力。
作為北京市創新人才培養基地校，北京師大附中在培養創新人才方面努力開拓新模式，並在“素質+資優”科技創新人才整合培養中取得了一定的成果。自由、有選擇的生涯教育，讓學生全方位、沉浸式地深入航空航天、高原地理、環境監測、人工智慧等多個科技創新細分領域，不僅提升了科學素養和綜合素質，也幫助學生找到未來的發展方向，更強化了學生的愛國之心，讓他們將個人成長和國家、社會發展的需求緊密連線。
唱響生涯規劃三部曲
北京師大附中的生涯教育自成一派
伴隨著新高考改革的持續推進，關注學生未來職業發展，已成為一種教育共識。據北京師大附中學生成長指導中心主任張成斌介紹，學校在寒假前開展了職業生涯教育系列活動，其中主要包括以下三個內容：
第一項是高校校園宣講活動。來自清華大學等23所京內外高校參與了本次活動，各院校從大學歷史、校園文化、學校生活等多方面介紹大學，讓學生對未來充滿期待。
第二項是“專業超市”活動。“專業超市”是北京師大附中自2015年就開始舉辦的特色發展指導活動，每年透過邀請校友回校介紹自己就讀的專業、工作領域等，為高中在讀的學生創造和校友面對面交流大學專業、暢談職業發展的機會。據瞭解，本屆專業超市共有300餘名校友報名參加，專業涉及12大門類，60餘個專業大類，滿足了學生的多樣化需求。
第三項是 “職業體驗”活動。“職業體驗”是學校聯合家長資源、社會資源舉辦的聚焦職業主題的特色體驗活動。本次職業體驗共開闢20餘項職業場所，涉及醫療、律所、科技等眾多職業領域，透過在真實職業場景中學習，引導學生走進職業、瞭解職業，思考未來。
北京師大附中
“專業超市”活動
多年來，北京師大附中學生髮展指導工作圍繞“大學－專業－職業”三方面設計，透過“課程—活動—實踐”三方面開展，構建起系統化、科學化、精細化的生涯教育體系。
全人格教育
讓學生在職業體驗之後潛力十足
教育要面向未來。在這個多變又不確定的時代，如何讓學生在保持身心健康的前提下增長才幹，在未來的競爭中立於不敗之地？
北京師大附中為學生提供了廣泛探索的機會，讓他們感受各種各樣的人生，理性看待專業的冷與熱，辨清自己喜歡什麼、想要什麼，學習的動力自然也就源源不斷。
作為一所百年名校，北京師大附中一直堅持“全人格教育”。2020年，被教育部批准為首批“新課程、新教材國家級示範校”後，北京師大附中進一步深化“全人格教育”的內涵，將學生的個人發展需求與國家社會對人才培養的需求統一起來，並構建了由“基石課程”“志趣課程”和“卓越課程”組成的全人格教育課程體系，為不同層次、不同背景、不同特質的學生提供了充足且立體化的成長空間，並以其卓越的教育加工能力，不斷推動學生的持續成長和全面發展。
北京師大附中的生涯教育，一端連線著“全人格高素質”的培養目標，另一端連線著真實世界。學校幫助學生走進真實多彩的生活，讓他們找到人生的意義，併為未來的學習、就業和人生做好準備。
在校長王莉萍看來，生涯教育的最大魅力在於其育人價值。“生涯教育既要放眼長遠，著眼學生一生髮展，也要做好當下，幫助學生站在更高的起點上，具備應對未來挑戰的能力。”
王莉萍校長說道：
北京師大附中指導學生規劃未來、健康成長，成為“有夢想的人”、“會規劃自己未來的人”、“心理健康積極向上的人”、“會學習的人”和“會生活的人”。
文 | 京教君
素材 | 北京師大附中提供
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