自從網際網路進入普通人的生活後，網路流行語就沒有停止過，這些非規範的語言一度被視為時髦用語，在茶餘飯後，當朋友之間談及某個網路流行語時，如果有人不知道其中含義，往往會被人笑話。
甚至有一段時間，官方媒體也在宣傳報道，點贊網路流行語給人們生活帶來的樂趣，可是隨著時間的推移，我們發現這些網路流行語、話題梗以及各種暗語，開始向線下蔓延，波及校園，導致這些孩子們開始 無法正常用規範語言寫作和交流了。
這是一個值得警醒的現象，成年人可以無視這些非規範語言的障礙，但對於孩子們來說，這並不是一個好現象，一旦他們被網路流行語“困住”，問題就會不斷。
以小學生在語文作業、作文為例，學生頻繁使用網路流行語的現象，就反映了網路文化對青少年語言使用的深刻影響。
近日，有些小學語文老師發現，在作業中讓學生們用“栓”字組詞時，竟然出現了“栓Q”這樣的組合。而且在他們的作文裡，還能看到像“芭比Q了，這下我們都完了”這樣的句子。
這就意味著，網路流行語已經跨越口頭傳播的界限，進入學生的書面作業了，這種現象讓老師感到崩潰，家長也覺得莫名其妙。
成年人使用網路流行語是為了表達溝通效果，但孩子們直接在書面作業中使用，說明他們對這些非規範語言缺乏認知，已經分不清真相了。
一線老師應該很清楚，為了解決這些問題，語文老師會屢次在課堂批評教育，嚴禁學生在書面作業中使用不規範用語，包括網路流行語、網路梗、縮寫詞、諧音詞等。
比如近期出現的“city不city”，大量的爆款短影片充斥網路，甚至還有官方媒體轉發，但對於缺乏認知的學生來說，很可能將其當初語言規範權威了。
至於孩子們掌握網路流行語的來源，大家應該心知肚明，基本上都是網路遊戲、短影片，很多家長看到孩子使用網路語言都覺得莫名其妙，殊不知這些都是在家長眼皮子底下發生的。
客觀地說，網路流行語以其簡潔、幽默的特點，深受學生喜愛，並在一定程度上豐富了他們的語言表達。然而，過度使用網路流行語也可能導致語言規範意識的缺失，對傳統文學和嚴肅表達產生衝擊。
因此，需要辯證看待這一現象，既要看到其積極的一面，也要警惕其可能帶來的負面影響，老師和家長要採取措施，培養小學生使用規範語言的能力。
教師在語文課堂上應強調語言規範的重要性，引導學生區分網路流行語與規範用語的使用場合。透過朗讀、背誦名篇佳作，讓學生感受規範語言的魅力，並積累豐富的詞彙和表達方式。
家長可以鼓勵孩子多閱讀，透過閱讀經典文學作品，提升對規範語言的感知和理解能力。學生可以接觸到更多樣化的語言表達，從而豐富自己的語言儲備。
當然，也不必過於緊張，網路流行語都具有“一過性”的特點，隨著時間的推移，大家也都忘記了，取而代之的是新的網路流行語。多教育、多引導、多閱讀經典作品，可以最大程度降低網路流行語給孩子們帶來的影響。
