近日，“撿秋”一詞在網路走紅。所謂“撿秋”，就是去戶外撿拾、收集秋天的落葉和果實。而今，隨著生活方式的轉變，在社交平臺的助力下，“撿秋”成為大家探索戶外、親近自然的一種新形式。
在北京的秋天，很多學校都如火如荼地開展各種特色實踐活動。這些活動不僅豐富了學生們的課餘生活，更加強了他們對勞動和自然的熱愛。今天，讓我們跟隨小畫師的畫筆一起描繪秋季的美好，定格北京最美的秋天吧！
1.衚衕裡寫生
吳品逸（北京市朝陽區青少年活動中心）
輔導教師：閆玲
2.秋林實踐
鄭楚兒（北京市昌平區回龍觀第二小學）
輔導教師：李穎
3.春華秋實
李妙萱（北京石油學院附屬小學）
輔導教師：解蘭
4.採摘樂
李昱涵（北京市東城區史家衚衕小學）
輔導教師：李陽
5.秋季葉畫實踐
周正仁（北京光明小學）
輔導教師：李明晨
6.瞭解民間傳統手藝
沈冰梵（北京景山學校大興實驗學校）
輔導教師：王菁
7.快樂勞動實踐
高詩淇（北京市懷柔區第六小學）
輔導教師：張憲芳
8.秋遊之樂
尹葦杭（北京市第一七一中學附屬青年湖小學）
輔導教師：田甜
9.中軸線之旅
封奕朵（北京市陳經綸中學帝景分校）
輔導教師：張曉碩
10.探夢科技館
李朵（北京教育學院豐臺分院附屬學校）
輔導教師：王文然
11.郊野拾秋
安敏鎬（北京市房山區竇店第二小學於莊校區）
輔導教師：李雨芊
12.國韻新聲 戲曲進校園
張彰（北京市東城區府學衚衕小學）
輔導教師：孫超
13.秋葉畫集合
北京市通州區宋莊鎮中心小學四（5）班全體學生
輔導教師：左春燕
14.採摘之樂
穆歆語（北京市海淀區中關村一小懷柔分校 ）
輔導教師：劉彩霞
多彩實踐入畫來
王麗麗
北京市通州區馬駒橋鎮中心小學美術教師
通州區青年骨幹教師
秋季實踐中，同學們走出教室，投身於大自然的懷抱，參與各種豐富多彩的活動，如秋季採摘、農耕勞作和收割等。對小畫師們來說，這是一個絕佳的機會，用畫筆記錄下這些難忘的瞬間吧。
觀察和描繪這些特色實踐活動，首先要注重構圖。構圖是畫面的骨架，它決定了畫面的整體效果和表現力。比如，小畫師們在描繪秋季採摘場景時，可以採用三角形構圖。將採摘的人物、果實和籃子等元素安排在三角形的三個頂點上，使畫面穩定而富有動態感。人物可以處於畫面的中心位置，突出主體，果實分佈在周圍，增加畫面的層次感。同時，小畫師可以利用前景和背景的關係，營造出空間感，將近處的果實和人物畫得清晰細緻，遠處的果園和山脈則用淡彩或模糊的筆觸表現，使畫面更加生動。小畫師也可將畫面分為左右對稱的兩部分，一邊是勞作的場景，另一邊是豐收的成果，透過對比來表現勞動的意義。在構圖時，小畫師們要注意人物的姿態和動作以及工具和農作物的擺放，使畫面具有節奏感和韻律感。
多個人物構圖則可以更加靈活多樣，可以採用散點構圖，將參與同學們分散在畫面的各個角落，表現出他們的活潑和自由；也可以採用圓形構圖，將同學們圍繞成一個圓圈，體現團隊的凝聚力。在構圖時，小畫師要注意人物之間的互動和表情，以及背景的選擇，使畫面充滿歡樂和活力。
除了構圖，色彩也是美術表現的重要手段。在描繪秋季特色實踐活動時，小畫師們可以運用暖色調來表現秋季的溫暖和豐收的喜悅，如用金黃色來描繪稻田和果實，用紅色來表現楓葉和夕陽，用橙色來點綴人物的服裝和道具等。同時，要注意色彩的對比和協調，避免畫面過於單調或刺眼。
除了繪畫技巧，小畫師們還要注重畫面所傳達的情感和故事。秋季特色實踐活動中，同學們的歡聲笑語、團結協作以及對大自然的熱愛，都是值得表現的情感主題。透過人物的表情、動作和畫面的氛圍，讓觀眾能夠感受到活動的樂趣和意義。
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策劃：王小艾
編輯：韓衝
編審：張秋穎
終審：冉陽 常悅
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