為了深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，整體提升全市鄉鎮義務教育學校辦學水平和育人質量，北京市於2023年啟動第二輪城鄉義務教育學校“手拉手”專案。
為展示“手拉手”專案開展以來的創新舉措，體現首都最佳化教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展成果。現代教育報推出“優質均衡 首都答卷”特刊。
2023年7月，北京市教委印發《北京市統籌主城區與鄉鎮義務教育學校“手拉手”結對幫扶工作方案》，統籌365對義務教育學校開展“手拉手”結對，覆蓋到全市所有鄉鎮義務教育學校，促進城鄉學校之間課程、活動、師資、教研、管理等教育要素和優質資源有序流動，深入推進城鄉義務教育共同體建設。
在“手拉手”結對發展過程中，全市各區積極統籌推進各中小學校深化合作，結對校之間在學校管理、教育教學、校園文化、課程建設、教師培訓、幹部培養、課後服務、學生交流等方面有序開展“拉手”共建活動。城鄉學校實現了優質資源共享、共建，走出了一條合作共贏的新路徑。
北京教育科學研究院基礎教育科學研究所專案組對365所鄉鎮學校的3600餘位教師以及13831名學生進行了問卷調查，結果顯示：教師與學生對於參與“手拉手”活動的滿意度都非常高，並從中真正有所獲得。
數讀1：專案學校開展多樣教師活動
師徒結對、備課、教學觀摩、聽評課、課程開發……“手拉手”專案學校開展了20多種豐富多彩的教師活動。其中，“教學觀摩、聽評課、備課”在鄉鎮校教師認為受到影響最大的活動中排在前三，比例分別為77.8%，71.5%和54.6%。
數讀2：鄉鎮校教師實際獲得感較高
透過結對校間開展的教師活動，鄉鎮校教師有較高的實際獲得感。90%以上參與調查的教師認為在教育觀念和育人理念、教育理論知識和教學能力、學生關懷與管理能力、數字化素養、教育教學研究與創新、家校溝通以及課程領導力等7個維度上都得到了提高，說明“手拉手”結對學校開展的活動對於教師勝任力的提高起到了較大促進作用。
數讀3：城鄉間教師加強了交流互動
“手拉手”專案進一步促進了城鄉間教師的交流和流動，有43.7%的教師與城區結對校教師建立了師徒結對關係，有30%的教師參加了跟崗學習。
數讀4：跨校共享豐富多彩的學生活動
“手拉手”學校主要開展了教育教學活動、德育活動、社團與興趣小組活動、特色主題活動、實踐類活動和遊學等六大類15項“手拉手”學生活動，其中排在前三的為：“城區學校教師入校講課”“外出參觀”“城區學校教師開展的線上課”。
數讀5：學生核心素養能力得到提升
在參與“手拉手”活動當中，學生在核心素養的文化基礎、自我發展、社會參與3大領域都得到很大提升，其中最有獲得感的是“開闊了視野，增長了見識”以及“學會團隊合作與主動交往”。
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策劃：現代教育報團隊
編輯：蘇珊
編審：張秋穎
終審：冉陽 李繼君
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