我們都知道，美國是誕生天才的地方，幾乎每隔幾年都會出現一位具有世界影響力的天才，比如這幾年我們比較熟悉的馬斯克、比爾蓋茨、喬布斯、貝佐斯等等。我國的孩子幾乎從小就開始補課，為什麼長大後成為世界頂尖的人才並不多呢？我們的孩子補課也比不贏美國的學生，到底是什麼原因造成的呢？曾經留學美國的校長說出了核心原因。
施一公校長說：中國學生的均值分數絕對是秒殺世界學生的，但最好的學生與最差的學生相差並不大。因為我們的學校追求的是升學率，很多學校都有嚴格的培優補差計劃，所以都不至於太差。但美國的學校是沒有升學率之說的，學習自由，所以學生的發展差別很大，尖子生的分值可以達到100分甚至是120分，差的可能只有20分甚至更差，所以平均分根本比不上我國，最多六七十分。
我國每年有上百萬拼了命考到90分的學生畢業，而美國可能只有幾百萬100分到120分的學生畢業。但我們幾百萬的學生裡面沒有一個是天才，而美國那幾百個基本都是天才，科技發明創新突破可能只需要幾個天才就行了。美國之所以科技每年都有新的創新和突破，靠的其實就是頂尖的那幾百個天才。我們培養的優秀生也很多，但遠遠達不到天才的地步，所以科技上也很難有新的突破。
這就是中美教育最顯著的差別，也是我們的孩子整天補課也贏不了美國孩子的原因。不得不說，施一公校長說的還是有道理的。那我們的教育到底哪裡出了問題呢？
第一：學校對孩子們管得太多，限制了一些天才孩子的成長。
雖然學習需要良好的紀律，但不得不承認，我們的學校紀律都太嚴格了，對學生的管理也太嚴格了，這在一定程度了也限制了學生身心的自由，自然也束縛了孩子們的成長。
比如我們的課堂，對學生的坐姿、書本的擺放等都有嚴格的要求。其實大家都知道，這樣規定是違背孩子們的天性的，他們的天性就是好玩和好動。還有很多學校不允許孩子們下課打鬧，不允許孩子們出教室，甚至連吃飯上廁所都有嚴格的時間限制等等，這都是很不人性化的，一定程度上也束縛了孩子們的發展。
對學生管的太嚴，可能對一些差生有好處，可以讓他們提高一點成績，但是對於優等生來講，可能就限制了他們的發展，很多孩子學得快有大把的精力和時間做自己喜歡的事，但是在這樣的管理下可能他們就放棄了，再也不去嘗試了！
第二：我們的考試錄取制度強調總分，也遏制了一些天才的出現！
天才一定是某個方面非常突出，但未必是什麼都突出。而我們的教育，恰恰喜歡培養全才，忽略了對專才的培養。
看看我們的中考和高考，比拼的都是總分，就算數學能考滿分，如果英語成績不好照樣考不上好高中好大學。為了總成績的提高，很多孩子不得不下很大功夫學自己不喜歡的科目，在上面浪費很多時間和精力。其實我們的學校偏科的學生也很多，具備專才的學生也很多，但這些孩子大多數都被篩選掉了，因為總成績不夠，很可能連高中都考不上。
天才孩子的特質總是與眾不同的，我們的學校也不允許有個性孩子的存在，大家更喜歡聽話的孩子，所以就算我們的學校有天才，一定程度上也被我們抹殺了。
我們教育的問題很多人都看到了，包括像施一公這樣的頂尖知識分子，但是怎麼去改變，可能還需要很長的時間。目前教育上的問題確實很多，包括學生課業負擔很重，學習壓力過大、在校時間過長等等，很多人都在呼籲，包括考試製度和評價制度的改革。但教育問題不僅僅是教育問題，更多的是社會問題，真正的大改革可能還需要很長的時間，讓我們拭目以待吧！
