近日，北師大實驗中學釋出訊息：自2025級高中開始，學校在原有班型的基礎上進一步最佳化，根據三種人才培養模式，設立三種班型——“全三年培養模式”班型、“2+1培養模式”班型、“2+3+1培養模式”班型。目的是：讓每一位學生都能找到適合自己的發展路徑，成為無限生長的創新人才。
值得一提的是，此次北師大實驗中學新推出的“2+3+1”班型更是劍指初高中貫通培養。無論是今年大幅增量的“1+3”專案，還是部分學校的“2+4”班型，其核心模式都是初高中貫通式培養，其目標都是基於創新人才的早發現、早培養，為大中銜接培養打下堅實基礎。
在貫通培養模式下，學生能更早地確定學術方向，開展學業生涯規劃，透過連續培養的方式，為不同型別、不同稟賦和不同志向的學生，提供更個性化的培養方案。
業內人士分析，在新一輪的教育改革中，北京正在淡化中考中招策略，中招招生方式也在發生變化。多所名校開設的多種班型，無疑釋放出更明顯的訊號——依託於貫通式培養的優勢，透過連續培養的方式，為學生提供更個性化的發展路徑。
一起來看北師大實驗推出的三大班型——
“全三年培養模式”班型：以“聚焦高中學生核心素養提升”為目標，利用高中三年時間，對學生進行全面培養，提升學生的思維能力和綜合素養。最終，在高考分數這一外顯指標層面，助力所有學生考入理想大學。
與此同時，學校會輔以素養提升性拓展、拔尖創新人才培養、專案類研究創新等資源，促進學生髮掘、培養學術興趣或生活愛好，支援學生個性化發展。
“全三年培養”與“常規”的人才培養模式相一致，適合在“全三年培養模式”資源體系下發展的學生應具備以下特徵：
（1）具有較好的知識基礎和學習能力；
（2）具有學習熱情，尚未確定學術發展方向。
“2+1培養模式”班型：以“高考相關素養提升+學術志向樹立”為目標，將高中三年分為“2年+1年”。前2年，除與“全三年培養模式”常規培養一致，學校還會根據學生個性化發展需要，系統化設計並供給相關資源，以促進學生在相關學術領域的探索和嘗試，樹立學術志向。
後1年會加強針對高考的系統性培養，最終，在高考分數這一外顯指標層面，助力所有學生考入理想大學。
適合在“2+1培養模式”資源體系下發展的學生應具備以下特徵：
（1）具有較好的知識基礎和學習能力；
（2）已經具有較為明確的學術發展方向，且學習意願強烈；
（3）已在相關學術領域有初步探索，具備相關學術領域初層專業知識基礎。
“2+3+1培養模式”班型：以“高考相關素養提升+高水平學術成就獲得”為目標，將初高中打通，進行集團內初高中六年貫通式培養。在初高中階段，將初三1年與高中3年打通，助力學生在提升高考相關素養的同時，獲得高水平學術成就。
這是區別於1+3專案、2+4班型的另一種貫通式育人模式，適合在“2+3+1培養模式”資源體系下發展的學生應具備以下特徵：
（1）具有較好的知識基礎和學習能力；
（2）已經具有較為明確的學術發展方向，有強烈的學習意願且敢於克服困難以追求較高學術成就；
（3）已在相關學術領域有較為深入的學習和探索，具備相關學術領域較為豐富且深入的專業知識；
（4）具有較強的自律性和自學能力。
編輯｜京教君
內容來源｜北京師範大學附屬實驗中學，京城教育圈進行內容補充和整理編輯。
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