近日，濟南興隆K15+教育聯盟科學教育專場展示活動在濟南市市中區泉澤小學舉行。活動以“聚焦貫通培養路徑，培育未來科技脊樑”為主題，透過主旨發言、教學展示和交流研討，一起碰撞、思考、探索如何透過聯盟實踐助力科技人才的貫通式培養。
山東省教科院教研室副主任、省地理學科教研員甄洪啟，濟南市教育局基教處主任趙金花，市中區科學技術協會主席韓輝，市中區教育教學研究中心主任明亮，市中區教育教學研究中心副主任於飛及區教體局相關科室人員參加活動。國家萬人創業領軍人才、國家農業關鍵核心技術攻關責任體系成員高運東，山東師範大學教授、博士生導師孫維君，山東師範大學教授、碩士生導師李健，山東師範大學副教授、碩士生導師高守寶，山東省農業科學院副研究員、濟南市畜牧協會秘書長李彥芹等專家，濟南興隆K15＋教育聯盟各成員校理事長，區屬中小學、幼兒園分管領導受邀參加展示活動。活動由泉澤小學副校長魏建斌主持。
聚焦
科學教育貫通培養的思考與實踐
濟南市市中區潤澤學校小學部負責人餘洋代表濟南興隆K15＋教育聯盟作《科學教育貫通培養的思考與實踐》主題報告。她從當前時代發展的新形勢、新使命出發，基於K15+教育聯盟發展的實際，詳細彙報了聯盟在最佳化課程資源、創新教研模式、建立聯動機制等方面的具體實踐，並對接下來聯盟的科學教育工作思路作了解讀，將聚焦“教學評”一致性，不斷完善青少年拔尖科技創新人才的培養機制。
教學展示
建構全學科貫通的科學融合課堂
基於前期幼小、小初及初高全學段的聯合教研，本次活動濟南興隆K15+教育聯盟在泉澤小學黑箱劇場和錄播教室為大家呈現了三場貫通幼-小-初-高全學段的科學教育融合課，充分展示了教育聯盟在科學課堂教學模式上的探索與創新。
濟南實驗高中教師張滋旖和泉澤初級中學教師張小林共同執教了初高學段生物學科融合課例《細胞核中的遺傳物質》，透過巧設“玉米粒高空墜落”這一新聞情境引出DNA檢測技術，從而組織開展遺傳物質的相關學習活動。
小初學段科學學科融合課例《光》，聚焦光在空氣中的傳播，潤澤學校小學部教師鄭賀充分調動學生進行實驗操作，隨後聶彥芬將相關知識進行了適當的進階，讓學生明晰了光在不同介質下的不同傳播情況，從而在實驗與討論中提升科學素養，滲透科學思維。
泉澤小學教師吳習習和潤澤第一幼兒園教師張甜甜在分會場同步展示了第三節幼小學段科學學科融合課例《神奇的浮力》。透過一系列猜想、討論、體驗，升級難度，反覆嘗試，小朋友們發現了浮力的奧秘，也感受到了科學的魅力。
學術對話
堅定貫通培養目標，拓寬聯盟教育視野
交流研討環節，各聯盟校理事長代表、中層幹部和學科骨幹，教師代表和教研員共同參與了“打破學段壁壘的‘智慧拼圖’”的討論。在貫通培養科技人才的探索道路上，聯盟校領導老師們在市中區教育教學研究中心科學教研員鄭會戰的帶領下，聚焦“如何貫通式提升學生的科學素養、發展學生的科學思維”這一問題，定位學習目標、設計學習活動、開展評價反饋，在確保國家課程高質量實施的基礎上，透過科學融合課，落實學段間的科學進階，著力彌補物理、化學、生物等學科教材的斷檔，做好全學段科學素養和科學思維的銜接。
在一輪一輪的對話與討論中，大家就教育聯盟聚焦科學思維探索貫通培養路徑這一突破上達成共識。市中區教育教學研究中心主任明亮進行學術總結。他肯定了濟南興隆K15+教育聯盟在盤活區域教學資源以達成科學思維貫通培養上所做出的努力。同時，明亮就以下方面對聯盟接下來的發展做出引領：一是聚焦科學，形成家校社政研五位一體，貫通培養科學素養、科學習慣，發展科學思維；二是深化銜接，重視銜接的實踐特徵，實 現高位主動的雙向奔赴； 三是讓學習真實發生，努力在課堂上給孩子豐富的嘗試，打造真實高效的學習樣態。
下一步，聯盟將帶著交流研討過程中達成的共識和方向，盤活社會各界教育教學資源，繼續透過科學課堂教學方式的變革高質量落實國家課程，不斷用貫通培養的創新實踐交出科學思維體系建構的聯盟答卷！
宣告
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本文編輯：小機靈兒
責任編輯：林美妮
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