葫蘆，諧音“福祿”，在中華傳統文化中有著吉祥的寓意。走進北京市通州區張家灣鎮中心小學的美術教室，大大小小、形狀各異的火繪葫蘆格外引人注目，花草、動物、山水等透過小小的烙鐵頭，在不同溫度烙筆的刻畫下，彰顯著豐富的層次與靈動的色彩，映射出學校“火繪葫蘆”社團學生心中的大千世界。
以火為墨
烙筆描繪心中世界
“火繪所用的工具，主要是電烙鐵。電烙鐵的溫度不同，燙出的花紋有濃淡之別，烙鐵頭也有不同的形狀，創作者根據實際需要選擇合適的烙鐵頭，除錯適合的溫度。”學校美術教師程春明介紹。作為一名傳統工藝的愛好者，他與火繪葫蘆結緣10餘年，嘗試將現代繪畫藝術應用於創作中，從而有了不少“得意之作”。“以鐵為筆，以火作墨”，當學校校長曹明霞看到這些融合了天然與寫意、傳統與現代的神韻之作時，她提出設立“火繪葫蘆”社團，鼓勵程春明向學生們傳授技藝，讓學生們成為非遺傳承人。
隨著社團的設立，美術教室裡多了形狀各異的葫蘆、專業的燙畫機以及渲染機，也吸引了第一批社團成員。初學者是從簡單的花朵、動物等題材開始的，六（6）班學生王思元第一次在葫蘆上燙了一隻小兔子，當作品完成時，她充滿成就感。“我竟然可以燙得這麼好看，後來我還創作了玩火球的獅子，將中華傳統文化融入進去。”王思元自豪地介紹自己的創作經歷。
“學生們是在學習過程中慢慢‘上癮’的，在描摹、繪製過程中，他們靜下心來，真正投入進去，不覺得苦、不覺得累，完全沉浸其中。”程春明介紹，不少學生已經開始創作人物畫了，有時候覺得時間不夠用，就利用中午休息時間投入創作。學生們的創作題材也越來越豐富，他們的作品還被學校服裝社團的學生帶上了展示舞臺。
善作善成
激發學生創新思維
相傳火繪葫蘆的起源是為了修補葫蘆上的瑕疵，匠人們巧用瑕疵，用燙畫工藝勾勒繪製成獨特的畫片，讓觀賞者不覺葫蘆本身存有瑕疵，反而令人感覺妙趣橫生、別有風味。在最初的社團課上，每次創作前選葫蘆時，學生們總是挑選著“品相完美”的原材料，剩下的都是“醜陋”的。
程春明告訴學生們，葫蘆上的瑕疵正是它的特點，也是最好的創作來源。“仔細觀察一下這個被挑剩下的葫蘆，它像一隻鴿子的形狀，我們為它燙上眼睛、燙上羽毛，多麼形象生動呀！”程春明在課堂上，經常這樣啟發學生選材用材的智慧，帶領學生髮現美、創造美。對於“燙壞”的葫蘆，學生們會利用雕刻、彩繪等工藝進行裝飾，也收穫了意想不到的效果。
創作中包含著智慧，也蘊含著知識。學生李維辰對自己的作品不滿意，覺得不如上次做的，懊惱地說：“燙起來比原來費勁兒多了！”經過分析，原來是因為這次是個老葫蘆，上次是個新葫蘆，新葫蘆還沒幹透，所以走線快。李維辰豁然開朗，也更加體會到，不同的葫蘆，用筆的速度、力道都應該有所不同。從此以後，他更加用心地觀察分析葫蘆的材質，體驗用筆的過程，在創作、思考與實踐中，不斷精進自己的技藝。
寄情於美
提升學生品性修養
製作“火繪葫蘆”不僅要用到繪畫，還要使用高溫繪製，需要高度集中注意力，因此也成為有助於“修身養性”的一門技藝。六（6）班學生張少桐告訴記者，燙葫蘆可以緩解壓力，一旦投入創作，需要迅速靜下心來。課餘時間，張少桐常常抱著葫蘆，盡情享受獨屬於她的創作時間。“爺爺在院子裡種了很多葫蘆，我會把葫蘆擦乾淨，結合節假日主題進行創作，例如春節燙‘年年有餘’、端午節燙‘粽子’。”而今，她的不少作品深受家人朋友的喜愛，成為炙手可熱的文創產品。
葫蘆創作也帶給學生們更多的情感寄託。王思元談起正在創作的作品“龜壽延年”，不禁紅了眼眶：“我的姥姥生病了，葫蘆代表著‘福祿’，烏龜寓意長壽，我想親手製作一個燙葫蘆，等姥姥過生日的時候送給她。”
學生們在寶葫蘆的方寸之地，以鐵為筆、以火為墨，描繪著自己心中的世界，傳遞溫暖，啟迪智慧。“火繪葫蘆社團成為學校落實美育工作的助推器，學生的創新精神、動手能力、審美素養、品性修養得到提升，教師的特長得到充分發揮，契合了學生髮展需求，弘揚了中華優秀傳統文化。”曹明霞說。
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文字：張娜
編輯：蘇珊
編審：張秋穎
終審：冉陽 郝彬
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