教研幫扶促成長 助力教育新跨越
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關於基礎教育高質量發展決策部署，努力實施“百縣千鎮萬村高質量發展工程”，進一步提升揭陽市教師素養水平，打造高素質、專業化、創新型教研隊伍，助力我市基礎教育高質量發展，2024年11月19—21日，由廣東省教育研究院主辦，揭陽市教育局承辦，揭東區教育局、揭東區第一初級中學、廣東省基礎教育小學科學學科教研基地(汕頭）協辦的2024年廣東省教育研究院“走進粵東西北（揭陽）教研幫扶活動”小學科學學科專場在揭陽市揭東區第一初級中學舉行。
廣東省基礎教育小學科學學科教研基地(汕頭）專案負責人陳磊老師及其專案組成員、揭陽市教育局教研室陳曦明老師、揭東區教育局教研室黃敏燕教師、榕城區教育局教研室黃伯材教師、揭東區第一初級中學林偉波副校長，以及全市各縣（市）區的小學科學骨幹教師共120人參加了本次活動。
一、書香暖心，拉開帷幕
教研幫扶活動在林偉波副校長熱情洋溢的歡迎致辭和簡短又莊重的贈書儀式中拉開帷幕。陳曦明老師受廣東省教育研究院原科學和生物學教研員楊計明老師的委託，將其主編的《中國當代科學家的故事》叢書，贈予揭東區第一初級中學圖書館收藏。贈書寄託了楊老師對揭陽小學科學教育發展的殷切期望！
二、集體備課，攜手共進
省幫扶團隊與受幫扶地骨幹教師相聚一起進行研討備課。江楚紅老師和蔡俊德老師圍繞《導體和絕緣體》這一主題，分別從教材分析、學情分析、教學重難點、教學過程等方面，向參加活動的老師介紹自己的教學思路。在座的老師們紛紛針對這兩節課的教學思路提出了自己的見解。陳磊老師指出：實驗是小學科學中必不可少的重要環節，哪怕實驗再小，也應該多給學生動手機會，讓學生從實驗中體會實踐的快樂、體會成功的快樂。讓學生多一點獨立思考，少一點從眾意識；多一點批判思維，少一點麻木刻板。科學教育的最終落腳點回到育人上來，發展學生的科學思維和創新精神，推動他們積極融入當代社會。並提出了用AI助手輔助教學這一富有前瞻性的課題。
三、同課異構，各展風采
揭東區第一初級中學的江楚紅老師與來自汕頭市龍湖區金暉小學的蔡俊德老師分別執教了同課異構課例——《導體和絕緣體》。
江楚紅老師的課堂注重科學實驗，注重教學情境的搭建，善於從生活中挖掘素材並靈活選擇教學材料。其教學實驗皆源於生活，如手拉手探究燈泡是否被點亮、不同水質能否導電等。並透過不斷探究、追問，引導學生髮現、懷疑、再發現，進而得出科學結論。在科學探究中思考，在動手實踐裡發現，在生活經驗中積累，從而不斷提高學生的思辨能力和實證精神，促進其學生科學素養和綜合素質的全面發展。此外，教學評一體化亦是江老師教學的一大亮點。
蔡俊德老師注重實驗的完整性，從設計教學實驗為始，由點到線、由線到面，透過多次實驗求證，最後得出科學結論。在學生的實踐過程中幫助學生建立起科學的概念，在實驗中不斷獲得成功的經驗，讓實證精神生根發芽。從教材出發，蔡老師有見地的提出實驗設計圖對於學生掌握電路的重要性，能夠有效幫助學生構建完整的知識鏈，拓寬學生的知識面。此外，透過科學名家的軼事趣聞引發學生的思考是其一大亮點，激起學生興趣的同時，學生也能夠在潛移默化中學習科學家的探索求知精神。
四、專家點評，助力提升
同課異構後，陳磊老師給予了客觀而全面的點評。她指出，這兩節課都能以“學生為中心”展開教學，在生活中聯絡科學知識，在實驗操作中掌握科學原理。同時，陳老師給出獨到見解，她認為真實的教學問題不宜過於宏大，而應直指問題核心。大膽猜想、小心求證、認真觀察，在經歷合作探究和發現之後得出有力的結論，再將這些實證進行拓展引入生活，形成課堂的完整脈絡。
五、講座引領，賦能成長
陳磊老師為參會老師們作專題講座《基於工程與設計策略下小學科學知識物化路徑的探究》。陳老師從課程性質出發，闡述了科學與技術和工程的緊密關係，從理論上點明工程與設計策略在小學科學教育中的重要性。同時，對於當前的研究現狀做出簡明扼要的分析，直指問題核心，提出大概念形式融合、跨學科概念交叉融合、將學科知識與技術工程融合等發展新方向。陳老師將其探究路徑切分為“以小學學科角度看知識物化概念”、“探究基於工程與設計策略的物化概念”、“構建探究實踐課堂，豐富科學體驗”、“貫穿工程設計理念，實施專案作業”四個層面，希望以此探究一條適合學生知識轉化、情感昇華、高階思維發展的新路。
六、教研組建設經驗分享
幫扶團隊成員分別以校長、學科教研組長和學科備課組長的視角，向老師們介紹了小學科學學科教研組在團隊建設、教學研究、教師培養等方面的的做法與例項分享。
廣東省基礎教育小學科學學科教研基地（汕頭）專案組成員、汕頭市龍湖區金珠教育集團、金珠小學的林耀強校長以“雙向共進，協同發展，構建小學科學教育校本研修共同體”為題進行經驗分享。
廣東省基礎教育小學科學學科教研基地（汕頭）專案組成員、汕頭市潮陽區文光教育集團、文光鎮二小學科學教研組長許宏彥老師帶來正雅文化引領下科學“4321”校本教研模式的分享。
廣東省基礎教育小學科學學科教研基地（汕頭）專案組成員、國家科學教育實驗校、汕頭市金中華僑試驗區學校科學備課組長鄭師勤老師進行“教研領航促成長，凝心聚力拓新程”的分享報告。
本次教研幫扶活動聚焦揭陽市小學科學教學實際，透過開展集體備課、同課異構、專家點評、專題講座、教研組建設經驗分享等活動，展示優秀課堂教學成果，傳播科學教育教學理念，促進小學科學教學教研的高質量發展。
來源：揭陽市教育局教研室
編輯：廣東君
