加長版課間
從今年秋季學期開始，北京市義務教育學校課間從10分鐘延長至15分鐘，引起全國廣泛關注。連日來，山東、江蘇、福建等地多個城市紛紛效仿，推進“課間一刻鐘”，引導學生走出教室，享受健康活力的校園生活。
很多家長關心，溫州中小學會不會跟進延長課間時間？其實，市區一所小學已率先上新新的作息時間表，實行加長版小課間。孩子們都在課間做什麼？校園裡有哪些新變化？近日，記者走進黃龍三小，體驗學生們如何度過課間15分鐘。
實地走訪
課間15分鐘學生盡情撒歡
看孔雀、跳8字繩、踢毽子、下棋、玩遊戲……伴隨著下課鈴聲的響起，偌大的校園立馬沸騰起來。學生們迫不及待地衝出教室，向操場、籃球場、植物園、科學長廊飛奔而去。
教室外約3米寬的走廊上，為課間小遊戲而設的地面彩繪格外顯眼。一二年級的孩子三五成群，就地玩起石頭剪刀布、青蛙跳、摘、跳房子等遊戲。走廊盡頭的書吧和露天花園，是三四年級孩子休憩的好天地。學生三三兩兩席地而坐，有的擺弄花草，有的翻看課外書，還有的在玩翻花繩、魔方。五六年級教室外面，跳8字繩的氛圍格外濃郁，孩子們一個接一個整齊有序地跑進、跳躍，班級與班級之間似乎在暗暗較勁。在三樓走廊，記者碰到了幾位帶球下樓的五年級學生，其中一位男同學對記者說：“多了五分鐘，下樓運動更從容。”
在植物園裡安家落戶的兩隻孔雀，成了學生課間最甜蜜的“牽掛”。下課鈴聲響起，孩子們不約而同地圍到籠子前，看孔雀、餵食、玩耍，幫它們清理糞便。二年級盧佳淇同學收集了五顏六色的孔雀羽毛，準備做成漂亮的羽毛標本。該校二（3）班師生承擔了孔雀的飼養、孵化等任務，班主任周瑜告訴記者，兩隻孔雀是今年引進校園的，起初是為了開展科學專案的需要，沒想到成了學生課間15分鐘的好去處。“林子以綠色為主色調，孩子們下課來這裡，不僅能近距離接觸動物，還能放鬆眼睛。”
小課間時間延長，學生、老師對此最有發言權。六年級的陳同學說，15分鐘課間給她最直觀的感受是留在教室的同學變少了：“以前下課很多同學會在教室裡，現在大家都想著要出去透透氣。”六（2）班班主任黃月華表示，實行課間15分鐘，對老師也是一種約束，倒逼教師提高課堂效率，不要拖堂。
記者觀察
多出來的5分鐘是“擠”出來的
為什麼要實行加長版小課間？多出來的5分鐘又是怎麼來的？黃龍三小副校長邱瑜說，這是出於“以生為本”的育人理念，關注學生的身心發展。“通俗點講，就是我們覺得原本的10分鐘太短了，老師拖一會兒堂，學生收一下作業，問一下問題就結束了。常有孩子跟我們抱怨，有時候碰上排隊，接水、上廁所都來不及。”
邱瑜告訴記者，出於學生的身心健康考慮，校方一直有延長小課間的想法。多出來的時間從哪裡挪，怎麼挪，為此，學校行政班子煞費苦心。“我們做了好幾套方案，其中一套是把所有的課間都調整為15分鐘，那麼午飯的時間就會推遲到中午12點以後，這樣會太晚。經再三討論，我們採取除上午第三、四節課之間為10分鐘外，其餘課間都為15分鐘。”
記者在新的作息時間表上看到，原來，學校在不延長上、下學時間的前提下，上午的第一、二節課儘量安排主科，第一節課後直接進入30分鐘大課間，第二節課後是15分鐘小課間，讓學生的身心得到片刻的放鬆；上午的第三、四節課儘可能安排體藝類課程，第三節課後是10分鐘小課間，第四節下課直接吃午飯。下午由於放學時間較早，即便在第五、六節課之間安排兩個15分鐘的小課間，也不耽誤放學時間。
時間有保障了，如何把學生徹底“趕出”教室？校方也是絞盡腦汁。黃龍三小組織美術、體育老師進行走廊環境創設，在地面、牆壁上設定了跳房子、石頭剪刀布等一系列小遊戲，改建科學長廊，添置顯微鏡等學生們喜愛的裝置；購置飛行棋、象棋、五子棋等棋類遊戲；擴建孔雀屋，方便學生課間觀賞孔雀……學校還鼓勵班主任、體育老師加入到課間15分鐘，與學生一起跳8字繩、做遊戲。
專家說法
加長版課間護佑孩子身心健康
事實上，關於中小學課間話題的討論由來已久。曾幾何時，下課校園靜悄悄的現象一度衝上熱搜。
為了保障青少年的身心健康，新學年起，北京市義務教育學校對課間安排進行統籌最佳化，將現有的10分鐘小課間時長延長至15分鐘，以更從容的課間時間，引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光，享受更加健康活力的校園生活。河北、江蘇等地紛紛效仿，實行加長版課間。
記者從我市教育部門瞭解到，除鹿城區的黃龍三小外，樂清部分小學已把小課間延長到15分鐘。在樂清，由於小學每天上午只上3節課，因此課間時間較為寬裕，有些學校的小課間甚至可以延長至20分鐘。
“別小看多出來的幾分鐘。在課堂的間隙給予更寬裕的時間，讓學生走出教室稍作調整，達到勞逸結合的目的。這樣的時間安排更科學，也更加尊重青少年的成長規律。”樂清市虹橋鎮第一小學書記陳永釧說。
但現實中課間“圈養”現象仍然存在，背後的原因是多方面的。記者在採訪中瞭解到，多數學校有課間管理制度，在“把安全教育工作落到實處、防止校園傷害事故放在首位”的原則下，對學生行為進行約束。而老城區學校空間有限、教學樓走廊狹窄，在一定程度上限制了課間活動。再者，10分鐘的課間本來就短，如果遇到上一位老師拖堂、下一位老師提前上課，學生跑去上廁所都顯得有點緊張。
在溫州大學教育學院教授崔岐恩看來，延長課間是遵循教育規律和學生身心發展規律的改革，黃龍三小的做法值得點贊。“短短5分鐘的延長，實則是育人導向的變革。”他表示，課堂與課間從來不是對立的兩面，學校要像重視課堂一樣重視課間，保障學生課間戶外活動的權利。做好課間管理的“加法”，有益於學生調整學習節奏，利用課間活動增強體質，“怎樣用好延長的課間也考驗著學校管理者的智慧，要安排豐富適宜的課間活動，促進課間時長‘量’和‘質’雙重提升。”
也許，把課間時光交給學生，由他們自主支配，是最好也最簡單的方式。
記者：潘舒暢
攝影、影片：蔣文廣
編輯：瞿含張
二審：曾雲畢
三審：林 慎
