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作者 | 陳錫
經常有老師向我吐槽：有些學生真的太難管理了，怎麼辦？是的，我們經常會遇到一些難以管理的學生。他們可能違反紀律，不認真聽講，甚至影響課堂秩序。面對這樣的挑戰，我們無需沮喪或無助。我認為，只要我們時刻牢記以下三句話，並以此為指導，就能有效地改善師生關係，讓學生更願意接受教師的管理和引導。
第一、關心幫助建立和諧關係，讓學生感恩教師
教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。當教師能夠真正關心學生的成長和生活時，學生往往能夠感受到教師的善意，從而建立一種和諧的師生關係。這種關係是有效教育的前提。
我曾經遇到一個經常在課堂上搗亂的學生。但是我沒有直接批評他，而是私下找他聊天，瞭解他的情況。原來，他最近家裡遇到了一些困難，他感到焦慮和無助。我耐心傾聽，給予他關心和鼓勵，還幫他解決了一些實際問題。漸漸地，該學生開始信任我，他在課堂上變得守紀律，學習態度也有了明顯改善。
透過關心和幫助學生，教師就能夠贏得學生的尊重和感激。我認為，這種感恩之心是維持課堂秩序的重要基礎。
第二、幽默施教拉近心理距離，讓學生喜歡教師
幽默是一種有效的教育手段。它能夠緩解緊張的氣氛，拉近師生之間的心理距離。一個幽默的教師往往能夠更容易地與學生建立良好的關係。
例如，那天，班上男生峰遲到兩次後卻沒有按照紀律委員的要求抄寫課文。
我決定利用課間到課室解決該問題。
“峰，請過來一下。”我招呼峰來到紀律委員嬌的身旁。
“老師，有什麼事嗎？”峰走過來疑惑地問。
“不好意思啊，現在我是找你討債的。”我鄭重其事地說道。
“啊，向我討債？”峰更加疑惑了。
“嬌，請你馬上把峰的欠債本拿出來吧。”我向嬌使著眼色。
“他的欠債記錄我都記在這裡了。”嬌心領神會地拿出那遲到記錄本，然後開啟指著上面的遲到記錄說道。
“哦，我明白了。”這時，終於恍然大悟的峰摸摸頭，不好意思地笑了起來。
“老師現在手頭很緊哦，你可以馬上還債嗎？”我看著峰，表演得就像一位真債主在催債一樣。
“好，好，我馬上還債。”峰一邊笑著，一邊回到座位拿起紙和筆開始抄起課文來。
經過這次幽默討債處理後，峰之後遲到的現象大為減少。
以上案例中，我使用了製造典型事件間接批評的幽默工具。我透過製造幽默的討債事件，巧妙地對學生不遵守班規的現象進行了批評，最終讓學生心悅誠服地接受教育並做自我糾正。
第三、嚴抓班規且對事不對人，讓學生敬畏教師
正所謂“無規矩不成方圓”，在關心和幽默之外，我們還需要嚴格執行班規，保持教育秩序。在這個過程中，我們一定要堅持對事不對人的原則，確保每個學生都明白規則的重要性。
例如，某老師是一位英語老師。她之前一直為課堂紀律煩惱。後來，我提醒她引導學生集體討論，和學生一起制定了明確的課堂規則並以此為班規，且對所有學生一視同仁。如果有人違反規則，她會立即指出，並給予相應的懲罰。但同時，她總是強調：“我並不是針對你個人，而是你這個行為違反了我們的規則。”這樣的處理方式讓學生感到公正，也讓他們對該老師產生敬畏之心。
透過嚴格執行班規，該老師確保了課堂的秩序，同時也讓學生明白，遵守規則是每個人的責任。
總之，透過關心和幫助，教師能夠贏得學生的信任和感激；透過幽默施教，教師能夠拉近與學生的心理距離；透過嚴格執行班規，教師能夠樹立起自己的權威。這樣，教師就能夠有效地管理學生，為學生創造一個良好的學習環境。
關於幽默施教，我們需要明確：幽默施教和嚴格管理沒有矛盾，它們是可以互相共存的。你在學生面前有時候比較幽默，但是接下來你也可以成為一個嚴格執行班規的老師。如此，我們就能成為學生既喜歡又敬畏的老師。
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來源 | 陳錫的錫言錫語
編輯 | 白衣
