2023年，教育部等十八部門釋出關於加強新時代中小學科學教育工作的意見，意見明確提出，要著力在教育“雙減”中做好科學教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質量發展。
從1988年“科學技術是第一生產力”被提出以來，30多年時間裡，已經有無數案例證明了世界科技強國之間的競爭，比拼的是國家戰略科技力量。
科技要發展，人才是關鍵。人才從哪來，教育是關鍵。
為進一步落實“雙減”工作部署，聚焦立德樹人根本任務，把青少年科學教育做強做實，錦江區從整合科教資源入手，創新探索“雙15科教生態圈”的打造。
更具體來說，就是以學校和家庭為雙圓心，充分整合全區公益性科教實踐資源，讓10萬錦江娃不管是走出家門還是走出校門，在步行15分鐘的範圍內，都能找到科創類的相關場所和資源，讓好玩的科學課可以處處發生。
科學教育和其他教育門類不太相同的一點，在於其較強的專業性。比如勞動教育、自然教育，可謂是山川草木、天地萬物，皆為教材。但科學教育，必須有專業的場地和資源。這也是長期以來，科學教育在一些地方推動較難的重要原因之一。
錦江區科學教育創新實踐活動——師生智造《橋》
對此，錦江區在“雙15科教生態圈”的打造中，把科學教育的資源整合列為了破局的第一題。
作為成都市中心城區，得益於深厚的歷史文化底蘊和顯著的區位優勢，在科教資源這塊，錦江有著得天獨厚的優勢。因此，第一步，錦江區先對“家底子”做了一個盤點——
錦江轄區內擁有高校和大型科研院所11個（所）、各級科普基地31個、各級科普示範社群53個、市級科技教育示範校7個、市級科技教育基點學校11個，人工智慧創新應用特色產業園區9個，被中科協授予“全國科普示範區”、全國首批“人工智慧創新應用先導區”等稱號。
也就是說，要論資源，錦江並不缺，但問題是，這些散落在區內各處的資源，又該如何充分利用起來為教育服務呢？
在對這些科學教育資源的佈局點位進行充分分析後，錦江區的思路是：以點成線，以線築面，透過“點線面”的立體穿引，讓全區的科教場域都能被“鏈”起來。
資源盤點清楚了，場所也串聯起來了，各個學校如何取用呢？對此，錦江區也給各個學校留了一道題：
不搞“一刀切”，專注搞特色，各個學校先按照“一校一品”的原則，系統地梳理校園文化基因與校本課程特色。再換句話說，每所學校必須去思考：我的學校特色是什麼？我的科學教育定位是什麼？我需要哪些資源？
搞清楚這些問題後，錦江區再撥付專項資金，支援學校用於建設專案式、跨學科學習等科學教育場景。目前，錦江區已建成以本土地形地貌與生物多樣性為主題的“蜀景物趣”自然博物館，以汽車文化與工程機械為主題的“車世界”跨學科學習空間，以“科技助推人類發展”為主題的“好奇館”等多個特色科教空間，向區域內中小學定期開放參觀及共享課程。
同時，錦江區還以文博、運動、健康、自然、藝術等5條主題科普研學線路、31個校外科教點位為核心，對全區科技教育示範校、科普基地、科普示範社群、科研院所、科技園區等重要節點進行串聯，實現了對全區11個街道、76個社群、57所中小學的100%覆蓋率。
場館有了，點位全了，但孩子們去了，總不能全部都靠自學。況且，科學知識的傳授，重點在於“專業”二字，如果讓非專業的人來講解，對於孩子們來說，反而是誤導。
也就是說，科學教育要破的第二道難題來了：專業的師資在哪裡？
還是同樣的思路，各個學校首先盤一盤自己學校的“家底子”：有沒有科學老師，有多少科學老師，夠不夠用，還需要增加哪些。
對於師資不足的學校，錦江區進一步推出科學教育“專職教師”培優計劃。在首先實現區內中小學校科學教育專職教師全覆蓋基礎上，實施“拓視野、提素養、促教學—科學教師素養專項提升計劃”，透過“研訓一體”“以賽促學”和“平臺創學”三種方式開展區域集訓。
對於師資較充足的學校，錦江區各個學校也充分發揮出了兄弟學校之間的互幫互助精神，“好資源，大家一起用。”
在全區統籌引領下，錦江擇優遴選優秀的科學老師們，組建了一支“共享科普教師”團隊，在區域內中小學、科普基地流動展示優質科普課。這支團隊自2023年10月成立以來，已覆蓋全區60%以上校點及科普點位，10000餘名學生受益。
成都市鹽道街小學卓錦分校
除了學校自力更生，錦江區也在想辦法“借力”。
比如在錦江區，此前就曾打造過一個特有的教師志願服務品牌團隊——“友鄰教師”。藉助這個成熟的團隊，錦江在近千位志願者中遴選優秀人才成立了“友鄰教師科普小分隊”。經集中培訓，送教社群，在各科普示範社群點位開展科學類興趣課程、專案式學習、科普讀物導讀等活動，讓科普課後服務下沉社群，充分拓展科學教育校外育人時空。
另外，各個科技領域的專家們，也是錦江的“借力”物件。目前，錦江已經建立起由高等院校、科研院所、博物館、高新科技企業專家組成的科學教育專家共享庫，累計聘任科學副校長83人，為院校合作、館校合作、校企合作“穿針引線”，實現“雙15科教生態圈”內部科教資源共享、優勢互補。
有了資源和師資的兩大支撐，錦江著力解決的第三個難題，是統籌引領，讓這些單獨的點位、單獨的個人、單獨的學校有機融合，真正構築一個“活”的科學教育生態。“這和自然生態是一個道理，一朵雲、一滴雨、一棵樹、一朵花，他們都不能是孤立存在的，而是要融合，要成為一個完整的生態。”
為此，錦江區充分發揮黨委政府的引領作用，將科學教育納入“十四五”規劃，制定《錦江區全民科學素質行動規劃綱要實施方案（2021-2025年）》和《錦江區青少年社群教育行動方案》，形成黨政領導、教育主導、多部門協同、高校參與的“大科學教育”機制。
除此以外，錦江還集全區力量為孩子們研發豐富的系列科創課程，比如週末“五進”課程、實踐課程、區域特色課程等。目前，錦江區已研發出逐級進階的4套人工智慧區本課程讀本，獲四川省中小學課程資源建設一等獎。
這些在全區播下的科學種子，近一年來，已經開始開花結果。
成都師範附屬小學
2024年，錦江全區學校共開展各類科普活動200餘場次，參與學生人數達到10餘萬人次；四川大學、電子科技大學、華為等知名高校、科技企業，均與錦江區簽訂合作協議，推動院校、館校、校企之間多方位、深層次雙向合作；“丘成桐少年班”成功落地嘉祥外國語高階中學，“鴻蒙創新學院”在七中育才學校順利成立，一大批有潛力有興趣有情懷的年輕人才梯隊正在形成；2024年暑期，錦江區在科學教育各項賽事中就榮獲國家級獎項73項、省級獎項98項。
其中，在第四屆全國青少年科技教育成果展示大賽“走向未來”人工智慧自動駕駛創新挑戰賽專案上高中組，錦江蟬聯的金牌，是四川省在這場國賽上獲得的唯一金牌；在教育部第25屆全國學生資訊素養提升實踐活動比賽中，錦江區摘得最高獎項——“創新之星”，獲獎學生數量約佔全省獲獎總數的四分之一，是全省獲獎數量最多的區縣；在第八屆全國青少年無人機大賽——魁地奇無人機足球賽中，錦江區金牌獲獎率全國第一；在剛剛落幕的全國中學生數學奧林匹克競賽（初賽）中，錦江區7名學生入選四川省代表隊，14名學生獲得一等獎，總成績在四川省區縣中遙遙領先。
這些成績的取得，既是對錦江教育人持之以恆付出的最好褒獎，更是對錦江科學教育思路最生動的回應和肯定。據瞭解，“雙15科教生態圈”的2.0版本已經在構思之中，無論對於教育行業或是區域內的家長們而言，這無疑都是非常值得期待的。
