目前幾乎所有學校都在實行一種非常危險而且極其愚蠢的學習模式，那就是：高強度、大作業量、長時間的學習模式。不管是我們的省級名校還是普通的鄉村學校，我們的學校都很喜歡這種學習模式，而且在大力推廣。而我們的孩子也正成為受害者，特別是延時服務實施以後，幾乎所有學生的在校時間都超過了10個小時，初中和高中甚至都超過了12個小時。
這種學習模式的危害是深遠的，可能短期內看不到，但如果一直維持下去，或者說再維持十年甚至更多，對學生心理和身體上的傷害可能在未來的很多年都無法恢復。
我們的教育已經到了最嚴峻的時刻，未來的十年教育將面臨最嚴峻的挑戰，到底是改革還是繼續？
第一：目前很多孩子已經出現了心理問題，身體素質也大不如以前。
實際上，這些年學生的一些健康狀況已經在告誡我們了，教育真的該改革了。
首先很多孩子心理上都出現了不同程度的問題。看看網上，跳樓抑鬱的孩子越來越多，厭學的孩子也越來越多，其實都是當前的學習壓力過大造成的，孩子們真的已經承受不住了。
其次為了追求成績，學校普遍不重視體育運動，學生體質一年不如一年。當然最關鍵的是，我們的孩子根本沒時間去運動，總有寫不完的作業，上不完的輔導班。
當學生身體和心理都出現問題的時候，肯定是教育出了大問題，再不改革，孩子們就會先垮掉，我們還有未來嗎？
第二：高壓式的學習不可能培養出新時代需要的科技人才。
我們的教育幾乎所有學校都是一個模式，所以培養出來的學生也是標準化的產物，就像工廠按照一個標準生產出來的產品一樣，這本身就決定了這種培養模式是不科學的，培養出來的人才也是落後的，更不可能適應現代科學技術的發展。
高壓式的學習最大的特點就是極限壓榨學生的潛力，高標準的要求孩子們，讓很多孩子在小學就必須掌握初中的知識，初中就必須掌握高中的知識，導致孩子們學習壓力增大，學習難度提升。另外長時間的疲憊學習還可能導致學生注意力下降和學習效率低下，主動學習的能力和探索精神也會受到抑制，時間長了普遍產生厭學情緒。
這種情況下怎麼可能培養出新時代需要的科技人才呢？培養不出優秀的人才必然影響我國科學技術的發展。
第三：這種高壓式的學習模式給全社會都造成了壓力，影響了全民的幸福指數。
現在全社會焦慮，人人壓力巨大沒有幸福感，其實一大半責任都來自教育。
教育牽涉到每個人每個家庭，當學生壓力巨大時，也必然會讓家長感受到這種壓力。現在很多年輕人不願生孩子，其實就是因為教育。現在的教育讓人感到太可怕了，幾乎沒有任何幸福可言。從上學的那天起，就開始不停地寫作業，就開始每天近十幾個小時的學習，這種日子不是一天兩天而是整整十幾年，而作為父母，從孩子上學的那天起，也得重新過這樣的日子十幾年，誰想想不害怕？
教育讓全民喪失了幸福感，讓全民感到焦慮和壓力，這足以看到當前教育的可怕之處。
未來十年是教育改革的關鍵時期，教育真的到了非改不可的地步了。
教育如果還不改革，出現的局面很可能是：大量學生出現心理問題；大量學生厭學、逃學；學生身體素質持續下降、生育率持續走低、名校生繼續流失、有錢人紛紛出國等等，引發的很可能是一系列的社會問題。真到那時再去改變，可能已經來不及了！
最關鍵的是，我們培養出來的人才可能已經不適應新時代的發展的需要了，如果沒有高質量人才的輸出，教育還能讓人看到希望嗎？
教育要改變，是一系列的，包括考試製度改革、教材改革、考評機制改革、職稱改革、新課標改革等等。僅僅像現在這樣減負是沒用的，其他不改變就算禁止老師佈置作業也解決不了什麼問題。
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