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無論是生活的點滴還是工作中的瞬間，我總喜歡用鏡頭去捕捉那些稍縱即逝的美好。在教育教學中，我更是將這一愛好融入日常的工作，透過“花樣拍照”來激勵和表揚我的學生。拍照，雖然只是簡單地按下快門，但對於孩子們來說，它代表著一種特別的認可和鼓勵。它不僅能讓孩子們感到快樂，還能激發他們的學習熱情和積極向上的願望。這是因為，對於孩子們來說，拍照是一種看得見的獎勵，是一種可以讓他們感到被關注和被重視的方式。
拍照作為獎勵：激勵與記憶的雙重價值
在我的班級裡，拍照成了一種特殊的獎勵方式。孩子們可以透過抽獎或者用印章兌換的方式，獲得與我或同學合影的機會。當我用相機記錄下這些美好的瞬間時，孩子們的臉上都洋溢著幸福的笑容。這些照片不僅成為我們共同的回憶，也成了孩子們成長道路上的一份寶貴財富。
在與孩子們合影的過程中，我也感受到了他們內心的喜悅和自豪。他們為了獲得一次拍照的機會，會在學習和生活中更加努力地表現。這種積極向上的氛圍在班級中蔓延開來，形成了一種良性的競爭和合作機制。
拍照作為表揚：看得見的認可與激勵
除了作為獎勵外，拍照還是一種有效的表揚方式。在我的班級裡，每週的“聽寫小狀元”、聽寫小組前三名以及每月的“閱讀之星”“運動之星”都會獲得拍照的機會。在班會課上，我會為他們頒發獎狀並拍照留念。這些照片會被髮送到班級群裡進行表揚和展示，讓更多的家長和同學看到他們的優秀表現。
拍照作為表揚的方式，不僅讓孩子們感受到被認可和被尊重，還激發了他們繼續努力的動力。他們為了再次獲得這種看得見的表揚，會在學習和生活中更加嚴格地要求自己。同時，這種表揚方式也激勵了其他孩子以他們為榜樣，在班級中形成了積極向上的良好氛圍。
拍照作為溝通工具：家校共育的橋樑
除了作為獎勵和表揚的方式外，拍照還有助於家校溝通。透過拍照，我可以及時將孩子們在學校的表現反饋給家長。例如，我可以拍攝優秀學生的作業、作業登記表以及學生管理員記錄表等傳送到班級群裡，讓家長了解孩子的具體情況。這種溝通方式不僅讓家長更加了解孩子在學校的學習和生活情況，還增強了家長對班級工作的信任和支援。
透過“花樣拍照”，我不僅在教育教學工作中找到了一種有效的激勵方式，還深刻地體會到了拍照的藝術與教育的智慧之間的緊密聯絡。拍照不僅僅是一種技術活動，更是一種情感的交流和傳遞。在教育教學中，我們可以透過拍照來捕捉孩子們的成長瞬間，記錄他們的點滴進步，並透過這些照片來激勵他們繼續努力、追求卓越。
同時，“花樣拍照”也讓我們更加關注孩子們的情感需求和內心世界。在與孩子們合影、為他們拍照的過程中，我可以更加深入地瞭解他們的性格特點和興趣愛好，從而更加有針對性地開展教育教學工作。
“花樣拍照”是一種非傳統的激勵藝術和教育智慧的結合體。它不僅可以記錄美好瞬間、傳遞情感價值，還可以激發孩子們的上進心和自信心。讓我們用鏡頭去捕捉孩子們的成長之路，用照片去記錄他們的美好回憶吧！
作者 | 侯桃梅 重慶市巴南區宗申小學
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來源丨德育報
編輯丨智庫君
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