都說大學校園是一個小型社會，邁進了大學校園的門檻，就不再是成績決定一切了，能否恰當的處理人際關係，直接影響學生在今後的校園生活中，能否如魚得水。
但很多家長或許沒有想到，其實不止是大學校園，即便是中小學校園，也充斥著人際關係的縮影，或許中小學校園沒有大學校園那麼複雜，但卻是學生培養人情世故的起點。
在中小學校園中，學生的人際關係往往比較簡單，除了同學就只剩下老師了，礙於每個學生的性格不同，學生們往往會自行尋找和自己性格相近的同學做朋友，但在校園之內，即便是朋友再多的學生，只要這個人不喜歡他，他的校園生活也註定無法愉快度過。
老師表面裝作很喜歡，實則內心“反感”的3種學生，地位不如差生
這個人就是老師，在學生心目中，老師這一身份是很複雜的，從年齡上來看，老師比自己大，但卻又比父母要小，因此老師的身份是介於同齡人和長輩之間的，可由於老師在學校掌握著一定的“權力”，因此很多同學都希望，自己能被老師喜歡。
如果學生能和老師處好關係，不僅意味著得到了老師的認可，同時，學生對學習也不會感到厭煩，甚至有許多學生，就是因為喜歡老師，才對某些學科格外用心，但很多家長或許沒有意識到，老師是否喜歡一個學生，也並非完全取決於他的成績如何。
在中小學的校園內，有三類學生，老師表面或許裝作很喜歡，實則內心很“反感”，這三類學生，在學校的地位甚至比不上成績倒數的差生。
第一類學生，就是愛打小報告的學生，對於老師來說，無論是教學還是管理紀律，老師的本意不是為了批評學生，而是希望學生能夠養成良好的素質和習慣。
而有些學生顯然把老師當成了“判官”，遇到同學犯了錯誤，非但沒有好言提醒，還想方設法地留下證據，迫不及待地去找老師打小報告，這類學生老師心裡是最反感的，即便表面附和，愛打小報告的學生在老師心目中的印象分就已經跌破谷底了。
第二類學生或許很多家長都想象不到，這類學生成績不錯，但卻並不招老師的喜歡，他們雖然成績上是學霸，但在為人處世方面卻有著明顯的不足，仗著自己的成績優越，總是帶著自以為是的傲慢態度去對待同學甚至是老師。
下課的時間其他同學都在玩樂休息，這種學生自己想學習，就會對其他學生冷眼相待甚至出言不遜；當其他同學需要幫助，有問題詢問他時，他也愛答不理，甚至在老師上課時，這類學生還會故意打亂老師的節奏，影響上課秩序，這種以自我為中心的學霸，也是老師們最反感的。
最後一類學生，因為家長的所作所為，被老師反感卻不自知
最後一類學生，被老師反感往往不是因為學生的問題，而是家長的所作所為，作為老師，在學校一個人要管理幾十個學生，個別老師除了在當班主任之外，還要兼顧其他班級的科任老師。
作為老師，一個人想照顧到這麼多的學生，總有分身乏術的時候，但老師畢竟有著豐富的教學和管理經驗，雖然不能保證每個學生都百分百照顧到，但最起碼能保證班級內的學生都安全、健康地學習和成長，就已經是老師盡了他們最大的責任了。
但有些家長非但沒有體諒老師的不易，還主動給老師出難題，用盡各種辦法想讓老師對自己家的孩子“冷眼相待”，又是天天發微信、打電話，又是想方設法的送禮。
老師對這類學生及家長，表面上或許很熱情，但內心的反感是藏不住的，因為這類家長看似是對教育負責，實則只會給老師增添許多麻煩。
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