兒子自上高中以來，環境適應得還算不錯，心態也比較積極樂觀，然而剛剛過去的週末，他在啃完一半家庭作業以後，忽然負能量爆棚，發起了一堆牢騷：
“我們中國的孩子真是慘，都跟牛馬似的！整天寫作業寫作業！！我都不想在這個國家待了！”
這話讓人駭然，我趕緊問道：“你為什麼要這麼說？你這段時間遭遇了什麼不痛快的事……你不想在這個國家待著，那要去哪裡？”
然後兒子噼裡啪啦跟我說出了事情原委。
一個多月前，有一群美國高中生來兒子所就讀的高中搞聯誼活動，聯誼完之後，兒子有幾位同學加了某些美國高中生的（應該是wechat），然後，兩國高中生就隔著時差聊了起來，兒子也從同學的聊天中，獲得了一些美國高中生的生存狀態，大致輪廓如下：
1、美國的高中生作業很少，刷題很少，考試也比中國孩子少；
2、美國高中生的作業很多都是專案式的，幾個同學圍著一張圓桌，喝著咖啡，比比劃劃，就把作業完成了；
3、美國高中生的體育賽事活動很多，橄欖球賽，籃球聯賽，各種比賽忙個不停，個個身強體壯；
4、美國高中生說他們學校很重視領導力的培養（對比下來，兒子覺得國內在培養牛馬）。
在斷斷續續地瞭解到這些資訊以後，然後在某個作業很多的週末，我家的愣小子就忽然破防了。
感覺兒子這一次抱怨的背後，還觸及到一些價值觀的問題，我也不敢不重視。
於是我讓孩子放下作業，說要帶他去下館子吃飯。兒子還不樂意，說出去吃飯耽誤寫作業，讓我給他點外賣。
我開玩笑道：“你還真把自己當牛馬呀，只等主人把草料放到你面前的馬槽？咱們出去走走逛逛不行嗎？”
兒子這才答應隨我出門。在等餐和就餐的時間裡，我針對兒子抱怨的話題，談了一些我的想法。談完之後，兒子心態釋然了很多，也積極了很多。
今天我就把自己跟兒子交談的要點整理如下，僅供參考。
（壹）
無論是美國，還是中國，好大學的門票都是有限的，只能極少數既聰明又勤奮的孩子才能進得去。
物以稀為貴，如果是人人都可以輕鬆進入的大學，還能叫“好大學”嗎？
你看到的那些美國高中生，如果想進美國的好大學，也要付出超凡的努力，只是努力的形式可能跟你不一樣。
我認識一位移民美國的朋友，她說她鄰居家的孩子靠打橄欖球進入了美國名校。
你知道打橄欖球的規則嗎？比打籃球可“野蠻”得多。
我記得有一次，你打籃球時被同學撞了一下，你說疼了三天。
而那位靠打橄欖球進入名校的美國孩子，要承受比你多一萬倍的傷痛。
（貳）
從整體來看，歐美在基礎教育階段，對學業抓得較為寬鬆，但在大學教育階段，抓得比中國要緊得多（我說的是正規大學。）
我二十多年前就去荷蘭念過書，去攻讀了一個碩士學位。現在回想起來，仍然覺得在荷蘭那段時間，是我這輩子過得最苦逼的時光。比我在國內經歷的高考都苦得多。
我在國內高中三年，都是住校。每天什麼時間上課，什麼時間寫作業，什麼時間關燈睡覺，一切都被安排得妥妥當當。你現在過的高中生活也差不多。
而我當年在荷蘭讀書時，老師佈置的作業就是一個很粗的框架，具體怎麼完成都得自己琢磨。放學時間也很早，學校也從不要求晚自習。
但是，你能想象我當年的作息時間表嗎？
我每天六點多放學回家，吃完晚飯，就開始做課題，寫論文，寫到晚上9點鐘，腦子很懵了，就去上床睡一會兒，然後定一個晚上11點的鬧鐘。
11點被鬧鐘鬧醒之後，再繼續奮戰到凌晨3點，然後再上床睡到7點多起床上學。
有時寫論文卡殼了，我就得自己去查資料。當年我就騎著一輛破舊的二手腳踏車，去荷蘭各個高校的圖書館蒐集我需要的文獻資料。
我剛去荷蘭時，英語口語很蹩腳，荷蘭人說英語也彈舌頭，與當地人溝通時，經常是互相聽不懂。（你在國內讀書無法想象這種困難）
另外，指導我論文的導師中途移民去加拿大了，我不得不又換了一個導師，又重新開選題，所以我寫論文的時間只有別人的一半。
但是沒人會給你網開一面。論文不及格就不會給你頒發學位。每年都有百分之幾十的人拿不到學位。在我留學期間，同校有一個非洲來的留學生自殺了，據說就是因為不能順利畢業
我那時候想的是，哪怕拼了命，也得在我的簽證到期、獎學金花完之前完成論文，拿到學位。
臨近論文答辯的最後幾個月，我連理髮的時間都沒有，熬夜熬得又黑又瘦。
以至於後來畢業回國，在北京見到你爸爸（當時還未結婚），他還以為我剛從難民營裡逃出來。
兒子，你還認為去國外讀書就一定很輕鬆嗎？
（叄）
當然，國外確實也有很多輕鬆的選擇。很多美國的年輕人，很早就選擇不寫作業了，而去麥當勞肯德基快樂地打工。
中國也一樣，同樣也存在很多不同的選擇。就像媽媽老家那個開小賣部的大伯，他一輩子也沒念多少書。
中美兩國都是大國，容得下不同的生活方式。但是，如果你做出一種人生選擇，就要同時承受這種選擇的正反兩面。你不能既要又要。
（肆）
你看到了美國教育的優勢——著重於培養孩子的領導力，鍛鍊孩子們的體魄。這很好。
其實我覺得很多中國的學校，也汲取了西方教育的精華。你看你的課表，每天都有體育課，每週都有一些豐富多彩的素質活動。
還有一些作業，也都是實踐性很強的作業，需要發揮自己的主觀能動性，還需要跟組員合作。
之前，你總跟我說那些活動浪費時間。
而現在，你已經覺察到了此前那種生活方式的弊端，你就應該抬起頭來，多走出教室，抓住各種機會鍛鍊自己多方面的能力。
我昨天聽你抱怨某一項家庭作業，需要自己找組員合作，需要做實驗檢測，最後還需要完成一個報告。
這就是典型的專案式作業，我在荷蘭讀書時經常完成這種作業，那些美國的高中生也經常做這種作業。如果你真的認為西方的教育有可取之處，你就去積極主動地完成這些作業。
如果你什麼都等著別人投餵，或等著別人抽鞭子驅使，那你就真的把自己當成牛馬了。
不過，我覺得當牛馬也是一種選擇，比當豬還是強一點兒。
後續：跟兒子斷斷續續地聊完這些，兒子也吃得酒足飯飽，心情大好。回家他就跟同學聯絡、組團，把那項原本最討厭的實踐作業做完了。
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我是華川（川媽），一位心理諮詢師和家庭教育工作者。諮詢問題請加個人微信，Chuanma04.（已新增川媽微信的家長請不要重複新增）
作者簡介
華川（川媽）,著有《溫和而堅定地養兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，《遊戲，破解教育難題的金鑰匙》，《婚姻關係的七道考題》。噹噹網、淘寶網等平臺均有售.
