為什麼機構要孩子“摸摸頭，拍拍肩，指鼻子”？

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昨天和一位媽媽聊天時，她向我提出了一個有意思的問題。

這位媽媽說，她看課時發現，干預師會讓孩子先摸摸頭、再拍拍肩、再指指鼻子。學這些有什麼意義？為什麼要教這些？

這是個非常好的問題。其實，要求孩子摸頭、拍肩等，看表面形態只是一部分，我們更重要的是，需要關注個案背後設計這個課程的目標，理解相應的教學邏輯。

例如，讓孩子先摸頭、再拍肩、再指鼻子，需要孩子對人有持續關注，能模仿多步驟動作。運用到生活場景中，就可以是，在學校裡學習做廣播體操。

再例如，有時孩子正在開心地做遊戲，老師會突然打斷，要求孩子立即停下來，並對孩子說：“做做拍肩的動作”。

這裡的目標就是 ，接受強化物被終止。運用到生活場景，就可以是，上課鈴響了，停下正在玩的遊戲，心態平和的回教室上課。

因此，希望家長們，不要只看表面形態，而是要看背後的目標，理解相應的教學邏輯。

養育自閉症兒童不易

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