素質教育的推動下，許多家長更奉行著“快樂教育”，旨在培養下學生的興趣愛好，並度過更充實快樂的童年時光，期望學生們能夠健康成長。
很多老一輩的家長，更奉行“棍棒教育”，認為不打不成才，還覺得“吃得苦中苦方為人上人”，但顯然人為製造的“苦難”，意義並不大，反而會引起子女的反感，而年輕家長作為“過來人”，自然也不願讓子女重蹈覆轍。
但家長作為學生的一面“鏡子”，透過學生的思維和行為，也能夠反應出家長的家庭教育，若是過度的快樂教育，也很可能會讓學生變得“不服管教”，連帶著對學習也會抱有敷衍、糊弄的心態。
“閱卷環境太嚴峻了”！00後老師批改學生試卷，一改一個不吱聲！
不同的學習階段，學生們的心態也並不相同，而當學生在幼兒園習慣了快樂教育，那進入小學後，也會讓不少老師深感煩惱，無他，實在是學生們“無知且無畏”，即使面對老師的“冷臉”，也會不以為然。
不僅學習態度如此，連面對考試也是一樣，而00後老師批改學生試卷，也常會被學生們的“奇思妙想”所折服，一句“你情願一輩子當老師嗎”，也讓老師看後忍不住破防了，好傢伙，這閱卷環境也太嚴峻了吧，怎麼還上升高度了呀！
不僅小學生如此，初中生也大差不差，主要原因之一便是學習壓力沒有那麼大，有充足的時間去享受學習之外的快樂，而面對考試的態度，也會從試卷上體現的淋漓盡致。
“我的眼睛就是尺，我說垂直就是垂直”，00後批改學生試卷，這試卷你就批吧，一改一個不吱聲！但顯然答案不是學生隨便說說就可以的，還需要多方證實並寫出相關步驟，不然老師也是不會給學生分數的。
其實網路的飛速發展，“網民”的年齡段也越發呈現低齡化，很多學生從小便接觸著網路，但顯然紛紛攘攘的資訊，也會對學生的思維與行為，造成一定的影響。
以往的學生們面對考試、老師等，都是兢兢業業，生怕出現一點錯誤，更別提在試卷上亂寫亂畫了，但再看學生們的試卷，一句“你說，少爺請答題”，也讓00後老師看後氣笑了，無所謂，已經請了老爺和夫人把“少爺”接回家了，估計也逃不了一頓“男女混合雙打”了。
雖說學生們的想法個性是件好事情，但考試畢竟是考試，是嚴肅且正規的，學生不該將其當成“玩笑”，更加不是學生隨便糊弄就可以完成的事情。
尤其是學生知識掌握不夠，卻偏要心存僥倖，認為自己在試卷上隨便寫寫，老師能給個“卷面分”，但顯然理想和現實是有差距的。
再看學生答計算題，卻計算出了“0.5個人”，估計老師看到後也會懷疑自我吧，自己是這麼教學生的嗎？你要不要看看自己的答案有多麼離譜呀？
而站在年輕老師的角度去看，每個學生對學習的“天賦”和領悟能力，也有著明顯的差距，但筆者認為，不論學生的天賦是好還是壞，老師都要儘自己所能去教導學生，而不是憑藉成績把學生劃分為“三六九等”。
教育任重而道遠，年輕教師該如何正確引導學生？
良好的教學情緒是基礎，年輕教師也需不斷調整個人心態，保持平和的情緒，正確的面對學生，而不是把私人情緒帶入到課堂或是學生身上，那也可能會有失偏頗，甚至還可能會把不好的一面展現給學生，那自然也是行不通的。
年輕教師還需懂得“寓教於樂”，在日常教學中，循循善誘的讓學生接受更正確的知識，並改掉學生身上的壞習慣，更好的面對學習與考試，而不是“一言堂”，那也可能會讓學生升起逆反、抵抗等心理。
而且年輕教師還要做到“以身作則”，爭取為學生樹立正確三觀的同時，還要成為學生的榜樣與表率，而不是“只許州官放火，不許百姓點燈”，那也要不得！
寫在最後：年輕教師湧入到教師隊伍中，也承載著很重要的責任和義務，而面對學生們也要善於與自己“和解”，畢竟想要成為“人民教師”並不是簡單的事情，所以年輕教師也要打起十二分的精神，爭取把更優秀的教育知識傳輸給學生！
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