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2024年第六期（總第776期）
【按】學生期末考試，作文題中的一個是這樣的：∣
“仿”不是抄，不能為盜取別人的成果而仿。“仿”是效法，是照著別人的做法去做，是學習別人或別物的長處。“仿”要全面探究清楚所仿物件的特點，廣泛借鑑各種可仿物件的特長，善於轉化發展，這樣才能帶來美好的進步與創新。請以“仿” 為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。
前一段時間課上講《背影》，我告訴學生，拋開濃濃的父子情這個文章主旨不談，哪怕僅僅從應試作文角度來看，《背影》的寫法就非常值得學習借鑑。我花了兩節課時間，掰開了揉碎了談這個問題。
“光說不練假把式。”趁著期末這個機會，我也寫一篇“下水文”，給學生打個樣兒，讓他們意識到，原來你以為老師在胡說八道，但在善於聽講，勤於實踐的同學那裡，都可以起到點石成金的功效。
【正文】
“諸位同學，即使把《背影》當成應試作文來看，這也是一篇滿分作文，有很多可供借鑑模仿的地方。”
“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”老師的話音剛落，一個同學怪聲怪氣地來了這麼一句，全班鬨堂大笑起來。《背影》有什麼可模仿的呢？我心裡的這個疑問，大約這也是很多同學的疑問。
“簡化起見，我們就先模仿《背影》開頭這一段：‘我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影’，寫一個寫人文章的開頭。”
“從小到大，我有過很多同學，他們的性格各不相同：有人很外向，有人很內向；有人很活潑，有人很沉靜；有人很優柔寡斷，有人很剛毅果決。但我最不能忘記的是我的小學同學子寒。”我對我寫的這個開頭很得意，既用排比句增強了語勢，又開篇點題引出了下文。
“你再好好琢磨一下，和《背影》的開頭對比一下，看看這些鋪墊有什麼必要嗎？”老師給了我一句話的提示。
確實有問題，前面那些鋪墊都是套話，是片湯話，沒啥意義。人家朱自清也沒寫我從小到大見過很多人的背影，男的背影，女的背影，老的背影，少的背影，而是直接就切入寫父親的背影。
“我最不能忘記的是我的小學同學子寒。”大筆一揮，我把前面的所有鋪墊語句都刪掉了。“老師，您看這樣行嗎？我比朱自清還簡潔。”我再次忍不住要翹尾巴。
“你再看看朱自清怎麼寫的，因為什麼不能忘記，不能忘記的是什麼？”老師又給了我一句話的提示。
“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。”我再次仔細讀這個開頭，認真體會其妙處。如果直接寫“我最不能忘記我的父親”，就讓人感覺很突兀，所以“我與父親不相見已二年餘了”這個鋪墊很有必要，“背影”一詞也很重要，讓人知道接下來要圍繞背影來寫。而我這個看似簡潔的開頭，實在是愣頭愣腦，讓人覺得莫名其妙。
“小學畢業後，一轉眼，我與子寒同學已經分別兩年多了，我最不能忘記的是他的憨憨一笑。”文章開頭最後定格成了這個樣子。後來，我以“憨憨一笑”為題的習作發表在了《作文通訊》上。
透過這次作文的經歷，我真正理解了“天下文章一大抄，就看你會抄不會抄”這句話。寫文章要從模仿開始，但模仿不是抄襲，而是在深入理解模仿物件精髓之後的靈活借鑑。
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