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作者簡介 | 魏田 江蘇省泗洪縣上塘鎮中心小學校長
親子關係是現代家庭關係的重要組成部分，是人類社會關係中最為基礎的一環，對個體成長、家庭和諧與社會穩定等有著重要的影響。親子關係和諧的家庭，孩子表現出自信開朗、樂觀向上的品格特徵，讓人羨慕不已。家庭教育中如何增進親子溝通，父母可以從共讀、共寫、共賞、共玩等四個方面做嘗試。
一、親子共讀。共讀，是最走心的溝通。讀什麼，是家長要先要考慮的問題。無論小學還是初中，學校每學期都會推薦一些必讀書目供學生閱讀。教學中，我們常發現一些學生對必讀書目讀得不透，甚至沒有完整讀過一遍，對書本內容模稜兩可。究其原因，一方面與孩子讀書沒有韌勁有關，缺乏持久的閱讀力；另一方面也與缺乏家庭讀書指導有關。共讀，可以有效解決這一問題。親子共讀的過程是陪伴的過程。孩子處於中低年級，父母可以讀給孩子聽、聽孩子讀或者和孩子一起讀；孩子到了高年級，父母最好能準備兩本一樣的書與孩子同時讀。比如，讀《水滸傳》，父母和孩子在約定的讀書時間共讀，讀後就故事情節、人物形象等展開交流，可以幫助孩子深入理解故事。除了必讀書目的閱讀，父母還可以根據孩子的年齡特點，推薦一些優秀書籍供孩子讀。比如，為耐挫力差的孩子推薦一些偉人、名人的自傳，孩子可以從中感受到歷經磨難而功成的道理；為膽量小的孩子推薦《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》等，孩子可以從中感受到主人公冒險開拓、勇敢進取的精神。
二、親子共寫。共寫，是最富挑戰的溝通。本身而言，並不是所有的家長都擅長寫、樂於寫，都能夠堅持寫下去。寫什麼，是家長們比較關心的話題。共寫的內容有很多，比較好寫的是孩子的成長日記。在孩子學習生活中，有很多內容可以寫，寫的形式也有很多種。如傳統的日記與隨筆，網路時代的個人微信朋友圈、美篇、公眾號等。家長們可以透過寫孩子的成長日記，記錄下孩子成長的點滴。不苛求記錄的文字有多好的文采，重在體驗記錄的過程。這個過程可以讓孩子看到父母對自己成長的重視與關心，還可以為孩子留下童年的美好回憶。當然，除了成長日記，還可以和孩子一起寫下水文。比如，孩子寫日記，家長也寫日記，還可以與孩子分享自己的日記；孩子寫作文，家長寫同題下水文，感受一下是否有話可寫；全家外出旅遊，可以寫遊記，家庭晚宴時一起閱讀分享。親子共寫的文章，還可以結整合冊，取一個好聽的名字，留下親子相處的美好記憶。
三、親子共賞。共賞，是最有效的溝通。賞什麼，可以賞圖、賞文、賞事、賞景、賞影片……只要是積極向上的，有利於孩子成長的，都可以與孩子一起欣賞。生活中，家長們經常孤芳自賞或者發微信圈供朋友們賞。網上看到好文、好圖、好影片、好電影等，隨手轉發朋友圈、抖音、快手等，然後百無聊賴地關注點讚的數量與留言的內容，美其名譽“獨樂樂不如眾樂樂”，實際上沉溺於手機，忽略了孩子。正確的開啟方式是看到有意義的內容，收藏或下載下來，與孩子一起分享。勵志的、感人的、富有哲理的文字，列印下來，放在孩子的書桌上，供孩子閱讀；有意義的影片，與孩子一起觀賞，交流賞後心得。建議家長在微信裡建一個群，每當看到一些有趣、有意義的影片就收藏到自建群內，利用空閒時間與孩子共賞，既能開闊孩子的眼界，又能拉近親子關係，還能起到潤物無聲的教育效果。
四、親子共玩。共玩，是最親密的溝通。但想要玩出知識、玩出感情，增進親子關係，還需要一些技巧和經驗。大部分家長都有帶孩子出去遊玩的經歷，但如果僅僅是遊玩、拍照、吃飯，就略顯單薄了。我們可以認真策劃一下，讓遊玩變得豐富有趣起來。比如，準備帶孩子去溼地公園遊玩，可以做如下一些準備。首先，聽取孩子的想法，願意和誰一同去玩。如果孩子希望和好朋友一起去，可以聯絡孩子好朋友的家長，取得他們的支援。然後，按約定遊玩的時間，制定遊玩計劃。如，給他們各一部手機，讓他們用鏡頭去記錄溼地公園的美；任他們選擇自己喜歡的專案，盡情玩，玩過以後用文字將其記錄下來；在溼地附近飯店就餐，品嚐美食，要求是回家後試做一道吃過的菜。遊玩結束後，將孩子的攝影作品、遊玩照片、美食製作過程沖印出來，佈置在孩子的臥室裡，他們會很有成就感。親子共玩，不僅增進了親子溝通，還培養了孩子的審美、遊戲與動手的能力，達到了一舉多得的效果。
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作者丨魏 田
編輯丨智庫君
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