近日，有邛崍市文昌中學的學生反映，學校長期對學生髮型有著嚴苛規定，要求男生“發不過指”，即手指插入頭髮時，頭髮不得超過手指的厚度。如果超過，學生需要立馬去理髮店剪頭髮，不整改好就不讓上課。
經過實地走訪，多位學生和家長都證實了這一情況，甚至還有學生說有老師在學校裡準備了剪頭髮的推子。
為什麼會有這樣的規定，媒體也跟學校取得了聯絡，不過，學校並沒有給出解釋和回應。
儘管如此，有兩點是可以明確的，第一，學校作為教育機構，是可以對學生的儀容儀表進行規定並定期檢查的，《中學生日常行為規範》中也有儀容儀表相關的規範；第二，雖然學校沒有解釋，但也不應該以惡意去揣測學校的出發點。一所學校願意把教學管理做得更細緻，這是值得肯定的。
但現在的問題在於，學校的出發點明明是好的，學生卻為此十分苦惱。為什麼會有這樣的錯位？是學校不懂少年們的心思，還是學生們不明白學校的良苦用心呢？
我們認為，這其中，還是有幾個問題很值得探討。
第一，頭髮的長短，與校風好不好、學習成績好不好，是否一定構成因果關係呢？
2023 年 10 月，“成都商報教育釋出”曾經報道過一位長髮及肩的成都小學生（長髮齊肩的6歲男孩收穫滿滿善意，媽媽：希望他又颯又酷地享受人生）。
這個孩子從小就留著一頭長卷發，到了上小學的年紀，家裡一度忐忑，“學校會不會要求孩子把頭剪短呢”？結果，學校的態度讓家長意外，“不鼓勵留長髮，但也不反對”，同時，班主任還藉此告訴班裡其他孩子，“每個人都應該是獨一無二的自己，而不是流水線上的產品，必須得一模一樣、方方正正”。
時隔一年，這所學校的男生們並沒有都去跟風留長髮，學校校風也並沒有因此變得糟糕。
另外還有一位成都中學生、魔方達人李佳洲。紅星教育旗下的教育影片號“學長來啦”曾經幾次邀請過李佳洲做客直播間，從影片資料來看，無論是在西川實驗學校讀初中期間，還是後來在成都七中讀高中時，李佳洲的頭髮都不短，尤其高中時，前面頭髮甚至到了眉毛位置。但這並沒有影響他的優秀，如今，李佳洲已經考入北大數學系。
還有來自棠湖中學、高考文科 650 分被北大錄取的女生朱沐恩，劉海超過了眉毛位置；來自列五中學、高考理科 680 分被中科大錄取的男生樊軻，頭髮到了眉毛邊緣位置……在近些年的升學季期間，做客“學長來啦”直播間的類似中學生，還有很多。
所以，頭髮長短和樣式，是否一定會影響成績？答案不言自明。
再退一步，如果真的有學生在頭髮上花了太多心思，最好的方法一定是用其他的事情去對沖，去引導。畢竟，你強制把他頭髮剪短了，他就一定會專心學習嗎？不見得，他還可以把心思花到衣服、鞋子、書包、文具上去。如果學習的心思沒有拉回來，可能剃成光頭也沒用。
中學六年，在“如何讓孩子更好成長”的這件事上，值得學校去關注去做的事情很多，與其執著於學生頭髮的長度，不如想想如何引導學生樹立良好的審美觀，如何養成良好的學習習慣。
第二，除了強制剪掉，沒有更好的解決方案了嗎？
學生們這次的吐槽點之一，還在於學校的處理方式。孩子們說，學校每月都會檢查，頭髮長了就要被登記名字，一週之內剪了再去政教處消名字。如果自己實在不剪的，有學生說，老師還在學校裡準備了剪頭髮的推子。
光從文字描述來看，壓抑和窒息的感覺就已經撲面而來。當一所學校把自己置於令人恐懼可怖的位置，還如何讓學生喜歡學校、喜歡學習呢？學校和學生的立場，一定要成為對立的姿態嗎？
顯然不是。比如，能不能設計一堂辯論課，以“中學生頭髮長短”“中學生能不能穿奇裝異服”等等為辯題，頭髮是長是短，衣服該怎麼穿，那些陳舊的校規該不該被翻篇，其中各有什麼利弊，讓學生們自己去辯、自己去悟，是不是比高高在上的一紙禁令來得更有人情味一些呢？
第三，多一些尊重和溝通，學生、家長、學校的關係也許能更和諧。
在社交媒體上，因為剪頭髮的問題，不乏中學生們對家長、對學校的吐槽，甚至有人為此焦慮和抑鬱，還有人則表示學生時期強制剪髮給自己留下了深深的心理陰影。
很多人對此很疑惑：不就是剪個頭髮，你們至於嗎？現在小孩是不是太脆弱了？
對於這個問題，不妨來換位思考。
初高中的孩子正處於青春期，自我意識開始覺醒，對於審美、個性、自尊開始逐漸有自己的認知和表達，他們希望透過髮型、著裝、興趣愛好等來表現自己的獨特性。
但這個時候，卻被要求男孩子只能“發不過指”，還有些地方甚至要求女生要留像男孩子的“運動短髮”，本來中學六年的學習壓力就大，孩子們已經為學習讓渡了玩耍、發展興趣的時間，現在連“髮型自由”都沒有了，還要忍受學校一遍遍的檢查甚至強制剪髮，能不委屈煩惱嗎？
追求美和個性是孩子的權利，如果這個時候，家長和學校不但不理解，還逼著孩子剪頭髮，只會讓孩子把家長、學校置於自己的對立面，厭學情緒的產生也不難理解。有的孩子個性比較強烈，甚至會出現心理問題。
所以大人們啊，有時候你們認為只是輕飄飄的一句話，在孩子們心裡，那就是一座山。
最後，還想說說這位被我們化名為“小林同學”的初中生。
在我們實地走訪時，大多數學生都表示，既然學校有規定，那就遵守規定，也沒有別的辦法，而且也是一二十年的傳統了。
但是“小林同學”對此不太同意，“一二十年的傳統，就一定是對的嗎？”
捫心自問，很多人在面對這句質疑時，是不是都會下意識感到被冒犯，“大人說的話，你一個小孩子還敢不聽了？”於是，為了維護成年人的尊嚴和權威，就會試圖用強制手段去壓制。
可是站在教育的角度，這句反問包含的，是多麼值得被珍惜的質疑精神啊。
我們有時候總是批評現在的孩子沒有主見，沒有個性，但我們又是否想過，很多時候，他們的主見就是被這些強制性的權威磨滅的。
還有幾個很有意思的小細節。
“小林同學”來找到媒體反映情況時，也發來了他被強制剪頭髮前後的照片，從照片來看，正值青春期的他，額頭已經在長痘了，所以，想讓頭髮稍微長一點點，其出發點或許只是不希望自己的痘痘被看到罷了。這樣一點少男少女們的小心思，顯然不值得上綱上線為“追求奇裝異服”，也理應得到更多的尊重。
而且在“小林同學”的語氣裡，他也不是來告狀的，他對學校也沒有惡意，他就想知道，這樣的規定到底是否合理。
只是很遺憾，他在學校裡沒有找到一個可以表達訴求的通道。因此，我們也想給學校喊個話，希望學校不要去排查“小林同學”到底是誰，即使知道了，也希望不去打擾他。
相反，我們更建議學校可以設立一個校長信箱或者固定的校長對話日，蹲下來，平視孩子們，讓他們大膽表達，合理探討，有什麼話，咱們坐下來說，直接說，好好說。
