機動車通常都配有限速裝置，就是怕速度快了出現事故，但腳踏車速度快了，其實也很危險。一次同學騎腳踏車摔倒的小插曲，讓石室天府中學高一學生粟美玲開始思考：腳踏車可以限速嗎？
這樣一個小小的想法，在學校的“金點子”青少年科創比賽中生根發芽。隨後，透過發放調查問卷、著手設計製作、多次實驗修改方案、答辯等流程，在老師的鼓勵和輔導下，粟美玲設計的“腳踏車超速安全報警裝置”獲得第三十三屆全國青少年科技創新大賽國家級二等獎。
為了保護這樣一個又一個可能成為“金點子”的奇思妙想，石室天府中學連續多年舉辦“金點子”比賽，護航孩子們的異想天開。
2017年，共享單車還算個新生事物。當時，粟美玲還是石室天府中學首屆拔尖創新人才實驗班的高一學生，在一次同學因超速騎單車摔倒後，她突然意識到：隨著共享單車普及，類似的安全事故可能還會發生。隨後，她便萌生出設計腳踏車超速安全報警裝置的想法。
湊巧的是，學校的“金點子”比賽釋出了徵集令，粟美玲便趕緊做調查問卷，提交了自己的“金點子”設計方案。這個與工程學相關的小設計也引起了老師們的注意。“挺有新意的，而且腳踏車也的確應該限速呀。”“金點子”比賽組委會輔導老師之一張文說道。
老師與專家們的加入，讓粟美玲有了更多信心：說不定真的能把設計方案上的這個小裝置做成實物呢。
不過，在設計製作過程中，她毫不意外地遇到了很多困難，尤其是在安裝測速儀時，測速儀測的資料總是不準。為此，粟美玲反覆求助物理老師和數學老師，還購買了測速儀分別對報警和限速裝置進行了測試驗證，多次反覆除錯，才解決了這個問題。
2018年8月，粟美玲設計的腳踏車超速安全報警裝置獲得第三十三屆全國青少年科技創新大賽國家級二等獎。同時，該作品還獲得中鳴科學獎、北京理工大學科技創新專項獎、上海stem雲中心科技創新專項獎等。因創新能力突出，她還被選為學生代表赴清華大學參加科創夏令營活動。
“原來把書本上的知識和生活中的現象聯絡起來，是如此有趣的一件事。”粟美玲感嘆。從“金點子”開始，粟美玲對科創產生了更加強烈的興趣，信心倍增。去年11月，她作為“優秀畢業生”於香港理工大學航空航天工程學專業畢業，在科技創新這條路上繼續前行。
粟美玲的“金點子”設計方案，只是近5年來石室天府中學上千個“金點子”之一，關於一個“胡思亂想”走向科創之路的故事，也太多太多。“多功能公交車安全門”“乘客電梯防空停空行裝置”“機械式連續順序輸液裝置”……這些源於孩子們在生活中的觀察與獨立思考，都陸續成為一個個“金點子”。
敢想敢創造，這也是學校舉辦“金點子”比賽以來所秉持的理念。面對孩子們的“奇思妙想”，“金點子”比賽為他們提供了良好的孵化土壤，並將這些設計推薦至四川省青少年科技創新大賽，走向“科技藍毯”。
在專案孵化過程中與比賽前，指導老師都會與學生進行的多次輔導和模擬演練，學校還特邀校外相關領域專家為同學們進行更為深入和專業的打磨。賽前連續3周，學校會安排師生共同參與“省賽答辯模擬演練”，分專案進行模擬問辯，力求讓同學們的“金點子”都能成功孵化。
今年3月，第38屆四川省青少年科技創新大賽終評展示中，石室天府中學的9個科技作品晉級省賽決賽，其中4箇中學作品獲四川省一等獎，4個作品獲得省二、三等獎；另外，學校還獲得了4個四川省創新大賽專項獎——包括3個四川省科技創新新苗獎，以及1個賽事最高獎—四川省科協主席獎，佔了全省學生組獲獎的七分之一。
2024年11月21日，第40屆成都市青少年科技創新大賽落幕，學校申報的17項參賽作品，有15個專案入圍決賽答辯，共獲4個一等獎，4個二等獎，7個三等獎，成為全市獲一等獎最多的學校之一。
2016年，諾貝爾生理學或醫學獎獲得者日本科學家大隅良典曾說∶“一個人在幼年時透過接觸大自然，萌生出最初的、天真的探究興趣和慾望，這是非常重要的科學啟蒙教育，是通往產生一代科學巨匠的路。”
對石室天府中學而言，參賽獲獎只是“彩蛋”，把孩子們的“奇思妙想”變成“金點子”，並關注到每一個孩子內在的必備品格與外在的關鍵能力，才是“金點子”活動的初衷。
輔導老師張文表示，“金點子”比賽主要是為了培養同學們善於思考和發現，用自己的創新方案解決生活中的問題，或者改良已有的產品讓功能更適用或者豐富。“所以，比賽本身不是為了參加省級的科創大賽，而是讓學生們對科學感興趣，在思考中鍛鍊創新思維，另外，過程中的創新報告撰寫、模擬答辯等，都對他們今後的學科學習很有幫助。”
2019年，石室天府中學對首屆拔尖創新人才實驗班畢業與入學情況做了個對比發現，該班共41人，透過創新思維和創新潛質的喚醒，部分同學大學專業由金融、文化等領域轉為航空航天、機械製造等領域。從靈光乍現到專案孵化，“金點子”活動帶來的科技創新啟蒙悄然發生。
正所謂“科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。推動科技創新，關鍵在人才”，要真正實現“科學技術是第一生產力”的目標，優質的科學教育無疑更是青少年的“剛需”。石室天府中學相關負責人表示，未來將持續把科技創新教育作為實施素質教育的重要途徑，培養更多具有科研潛質和創新精神的青少年科技後備人才。
