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活動主題
規範資源教室運作 引領資源教師專業發展
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活動簡介
資源教室是設定在普通學校中專門為特殊學生提供個別化教育的專門場所，旨在為學生和教師提供特殊教育專業支援，促進特需學生的身心健康發展。資源教師作為規劃、使用以及管理資源教室的特殊教育專業人員，負責對特殊學生進行個別輔導、補救教學，向普班教師和家長提供專業諮詢與服務，搭建了特殊教育和普通教育溝通的重要橋樑。
2016年1月教育部辦公廳印發《普通學校特殊教育資源教室建設指南》，首次明確了資源教室的建設方向與資源教師的角色定位；“十四五”時期，隨班就讀工作全面推進，2022年6月教育部出臺《關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，進一步規範了資源教室的管理運作和資源教師的配備標準，為隨班就讀工作的開展做好了頂層設計與方向指引。
在建設高質量特殊教育體系的宏觀背景下，全國各地針對“特殊教育資源教室建設與運轉”這一融合教育的焦點問題紛紛開展專業探索。但總體來看，關於資源教室以及資源教師的理論與實踐研究基礎依然薄弱，諸多問題亟待解決。
本次活動圍繞“資源教室的專業建設以及資源教師的隊伍發展”這一現實困境，以廣東省特殊教育學科教研基地（深圳）組織開展的“資源教室精細化運作和資源教師專業化發展的內涵品牌——特教青年說”為主線，透過主題報告、案例分享、專家講座和主題沙龍等形式，全方位展示基地建設推動資源教室精細化運作、資源教師隊伍專業化發展的著實成效，為豐富隨班就讀工作實踐與融合教育理論經驗提供了區域範本。
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活動時間
12月6日14:30—17:30
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指導單位
廣東省教育廳
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廣東省教育研究院
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支援單位
深圳市教育科學研究院
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活動平臺
教研網、觸電新聞、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、中國移動和教育、粵教翔雲
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活動議程
活動主持人：徐九平，深圳市南山區龍苑學校（首屆全國特殊教育教師教學基本功展示案例獲獎者）
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專家簡介
諶小猛
華南師範大學教科院特殊教育系主任，教授。中國高等教育學會特殊教育研究分會理事、中國教育學會特殊教育分會學術委員會委員、廣東省高等教育學會特殊教育專委會秘書長。主持了2021年度國家社科基金教育學專案課題、2015年度教育部人文社會科學青年基金課題、廣東省特殊教育政策諮詢等課題。主編《視障兒童定向行走指南》，擁有韋氏第四版兒童和幼兒量表、ABAS社會適應量表、PEP-3孤獨症評估量表、ASQ早期特殊兒童篩查量表，兒童入學成熟水平量表等量表的主試資質證，同時也是SSCI多份期刊審稿人。
何非
廣東省教育研究院特殊教育教研員，特殊教育高階教師。廣東省特殊教育指導委員會委員，華南師範大學校外碩士研究生導師，廣東教育學會特殊教育專業委員會副理事長、廣東高等教育學會特殊教育專業委員會副秘書長、廣東省中小學“百千萬人才培養工程”特殊教育名教師專案實踐導師。聾校義務教育實驗教科書《數學》核心作者，主持或參與多項省級教育政策文字研製、主持多項等省級課題研究。
王穎
深圳市教育科學研究院特殊教育教研員，廣東省特殊教育學科教研基地（深圳）主持人，高階教師，教育博士。華南師範大學特殊教育學院校外碩士導師、廣東省特殊教育教師發展聯盟副理事長、中國心理衛生協會殘疾人心理分會特殊教育專業委員會理事、深圳市未成年人保護專家委員會專家。先後主持廣東省教育科學規劃課題《“十四五”期間融合教育深圳模式的先行實踐與理論創新》、廣東省特殊教育精品課程《感知覺與動作訓練》和廣東省特殊教育內涵示範建設專案《資源教室精細化管理與運作》等省級專案，相關研究成果發表於《中國特殊教育》《當代教師教育》和《深圳教育發展年度報告》，相應的研究建議被政府採納。
黨凱琳
廣州市教育研究院特殊教育學科組組長，特殊教育教研員。本科畢業於西北師範大學教育學專業，碩士畢業於陝西師範大學特殊教育學專業，目前陝西師範大學教育學院博士研究生在讀。主要社會兼職有：廣東省殘疾人康復協會智力殘疾康復專業委員會委員，廣州市南沙區特殊教育專家指導委員會委員，廣州市花都區特殊教育專家指導委員會委員等。參編《品質特教：特殊兒童溝通活動設計指南》《學前特殊兒童教育》等著作，發表專業論文多篇，先後主持、參加廣州市教育科學規劃課題、2022年/2024年廣東省特殊教育事業發展政策研究課題、中國教育學會課題等，參與《廣州市教育事業發展“十四五”規劃（2021-2025）》等政策檔案研擬。研究方向為特殊教育教師專業發展、融合教育理論與實踐、殘疾人職業教育等。
徐九平
深圳市南山區龍苑學校教師，科研處副主任，華中師範大學特殊教育學碩士研究生，先後獲評深圳市南山區“優秀教師”、深圳市南山區“線上教學”優秀教師、2022年深圳市南山區特殊教育教師教學基本功大賽一等獎。參與廣東省特殊教育精品課程建設專案、廣東省特殊教育內涵建設示範專案課題研究工作，教學課例《我生活的地方》入選首屆全國特殊教育教師教學基本功展示案例。
鄭智
深圳市福田區特殊教育資源中心副主任、深圳市福田區竹香學校融合教育中心主任，曾獲廣東省特殊教育先進工作者、深圳市優秀班主任、深圳市優秀大隊輔導員等稱號，廣東省特殊教育學科基地（深圳）專案組成員、深圳市特殊教育教研中心組成員，獲廣東省融合教育優質資源徵集活動二等獎、深圳市特殊教育教師基本功大賽一等獎，主持1項省級課題及1項省級精品課程專案。
陳萍
深圳市龍華區潤澤學校教師，教學處副主任，廣東省基礎教育特殊教育教研基地成員（深圳），廣東省名師工作室優秀學員，深圳市首期特殊教育青年教師特訓營成員，深圳市龍華區殘疾人專家委員會委員。負責4門省級精品課程和內涵專案建設工作，曾獲廣東省特殊教育學校個別化教學成果一等獎，廣東省融合教育優質資源徵集論文一等獎等。持家庭教育指導師、正面管教講師、心理健康A證。曾獲龍華區教育系統五星黨員、骨幹教師、十佳善美教師、感動校園人物、教壇新星、優秀班主任等榮譽稱號。
袁琳娜
深圳市龍華區潤澤學校教師、深圳市龍華區行知實驗小學資源教師，深圳市教育學會特殊教育專業委員會成員，獲評省特殊教育優秀教師，曾參與多項省市區課題研究，相關成果獲廣東省特殊教育學校個別化教學成果二等獎，廣東省融合教育優質資源徵集實施方案一等獎，論文三等獎等，持有全國“中文聽覺口語法”教師證書，全國聽障兒童康復專業技術人員資格，ABA孤獨症康復專業技能培訓證等。
張曄
深圳市南山區龍苑學校教師、深圳市南山區西麗小學資源教師，2023年度南山區優秀教師，南山區第四屆青年教師演講大賽特等獎，獲“十佳演講教師”稱號。2023年深圳市中小幼青年教師教學能力大賽（特殊教育組）一等獎。廣東省融合教育優質資源徵集案例一等獎，課例一等獎、二等獎。曾參與多項省、市、區級課題研究，相關成果《提高小學隨班就讀智力障礙學生同伴交往能力的個案研究》獲廣東教育學會2023年度學術討論會徵文評選二等獎。
倪燕
深圳市寶安區星光學校教師，深圳市寶安區靈芝小學資源教師，寶安區殘疾人教育專家委員會成員。廣東省第四批隨班就讀示範學校專案主要負責人，開創“靈智365”融合教育模式。曾獲廣東省特殊教育學術年會論文特等獎、一等獎、二等獎；廣東省融合教育資源徵集教育案例一等獎、論文三等獎。
黃楚琦
汕尾市城區特殊教育學校教導處主任、汕尾市城區資源中心專業團隊組組長，2023、2024年度汕尾市城區優秀教師；以第一參與者參與多項省、市、區課題課程研究；獲2023年廣東省融合教育區域融合教育案例三等獎、融合教育研究論文三等獎、2023年汕尾市青年教師教學能力大賽二等獎；2024年廣東省融合教育優秀融合教育論文三等獎、2024年廣東省雙融雙創數字化融合創新應用一等獎等多項省級獎項8項，市級獎項5項，區級獎項4項。
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來源：廣東省教育研究院
編輯：廣東君
