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教育是一種有目的地培養人的社會活動，不僅是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的重要途徑，更是促進個體發展、推動社會進步的關鍵力量。從廣義上講，教育涵蓋了所有能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，無論這些活動是有組織的還是無組織的，系統的還是零碎的。這包括社會教育、學校教育和家庭教育等多個方面。而從狹義上講，教育主要指學校教育，即育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以培養出符合社會需求的人才。教育的本質在於其培養人的社會性，透過知識的傳授和能力的培養，促進個體的全面發展，進而推動社會的進步。
在中國“教育”一詞，最早見於《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。而古漢語中對“教”和“育”的理解是不同的。有代表性的是《說文解字》，“教育”，“教”上所施下所效也；“育”養子使做善也。全面辯證深入的認識理解教育，有利於教育事業的健康發展，有利於促進社會的高質量發展。
教育是一項偉大事業
教育事業，責任重大，使命崇高。教育是人的事業，教育是“育人”的事業。人類社會的發展是由於教育的重要推動作用，特別是有了人類文明，人類在繼承和發展文明的方面，教育事業是起絕對作用的。從人類能夠認識自然、利用工具改變自己的生活開始，教育就在時刻發生著，將人類認識自然、影響自然、利用自然積累的知識，一代一代的傳承下來，造福人類。正因為有了教育，人類社會才有了今天的文明，才有了人類今天的美好生活，才有了人類社會高質量的發展。
教育是人的事業，人是有情感的。在教育事業發展過程中，教育者和受教育者互相交流感情，促進人類的情感交流，促進社會的和諧發展。現代教育事業透過教師與學生的教學活動，學生學習了人類的既有知識，提升能力。透過教師與學生感情的交流，培養了人格完善、情感豐富的社會建設者。
教育是一項社會活動
廣義的教育是指影響人的身心發展的社會實踐活動；狹義的教育是指專門組織的學校教育。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。
無論是廣義還是狹義的教育，都是由教育者和被教育者參與的活動。對於一項活動，如果想要取得好的效果就要從多方面著手。提升教育質量就要提高教育者（教師）的素質水平，而被教育者（學生）要提升其學習興趣，還要考慮教師與學生之間的關係。當然還有過程中的場地及教育教學技巧等因素。只有有效地協調各項因素，才能夠使得教育活動的效果最大化。
教育是一個複雜系統
教育是一項活動，當然就必須具備活動的各項要素。首先要有場地，即現代社會的校園，不同的學校有不同的辦學條件，國家差別、地區差距、硬體差別決定了教育實施的基本水平。要有教育實施者，即教師，不同學校的教師由於成長經歷、學歷水平、工作態度、敬業精神等不同，會導致教學水平效果不同；受教育者既學生，雖然接受相同教師的教誨。不同的學生，來自不同的家庭、對世界的認知、學習努力程度、智力因素等決定學生的成績不同。家長對教育的重視程度也是一項重要因素，不同的家長對學生的期望值不相同，導致學生的學習動力不同，不同家庭的經濟條件不同，會有不同的教育資源支援。
即便是在相同的地區學校接受教育，政府的政策導向、學校的領導藝術、教師之間的工作配合、班主任的管理、班級的學習氛圍等都是影響教育教學質量的因素。總之教育的發展影響因素是眾多的、複雜的。
教育是一種發展力量
教育是傳承，教育活動的目的就是受教育者的成長，這無疑是一種未來的力量成長。透過教育活動，學生受到高質量的教育，在知識、品德等方面健康成長，成長為一名社會的建設者，為未來社會的發展貢獻力量；而教師透過教育活動，自己在工作中也能夠提升自己的職業素養水平，促進自己的職業發展，促進教育事業的健康發展；一所優質的學校會帶動所在學區社會的高速發展，為社會的發展注入活力。當然，一個地方如果經濟情況不好，而教育更應該給百姓帶來希望。教育是成長，是學生的成長、是教師的成長，是教育的發展、是社會的發展。
教育是一種未來希望
教育是面向未來的事業，教育既關係到人類社會的今天，也決定著人類社會的未來。當然教育事業的發展，決定於教師的素質。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育，決定教育質量的是站在教育最前沿的教師。對於教師而言，教育既是人生，教育亦是事業。當代教師要有理想、有追求，與時俱進、終身學習，不斷促進自身專業成長，不斷錘鍊育人本領、提升育人品質，真正擔當起“為黨育人、為國育才”的崇高使命，努力為教育事業發展做出自己應有的最大貢獻。教師強則教育興，教育興則國家興，教育強則國家強。
教育是社會公共事業之一，有普遍性也有其特殊性，從各個方面認識其特點，有利於促進教育事業的健康發展，為人類社會的高質量發展做出貢獻。
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作者丨史麗強
編輯丨智庫君
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