專業選錯，一步錯，步步錯。
不久前，我們報道了一個藤校學生在畢業季的故事。
主人公John在康奈爾讀的本科，在臨近畢業的時候，他卻後悔不迭。因為他所就讀的專業（生物）既不好就業，亦不是自己的心之所向。John覆盤說，遺憾自己當年沒有做好專業探索。捲進藤校，但也讓自己“卷”入坑裡。
事實上，John的經歷並不是個案。在過去，我們接觸了太多名校畢業生，他們有著極為類似的遭遇。其中，讓我印象很深刻的是留子Cici所說過的一句話，“很多學生在選擇專業時，由於家長和孩子的認知都不夠，胡亂選了一個根本不適合自己的專業，導致耗費了大量時間和精力。這是一件很讓人痛心的事情。”
對於這個現象，Polar創始人王亮也深有感觸。
在過去10餘年裡，王亮接觸過上萬名國際學校和雙語學校畢業生。很多學生在進入大學後，對未來仍舊很懵懂，不知道自己想做什麼，未來想從事什麼行業。
很多人本科畢業後找不到工作，於是繼續“卷”碩士、博士，並不是多麼熱愛科研與學術，而是身邊的人都在“卷”碩博，這其實是一件很Toxic（有毒）的事情。
為什麼不從源頭髮現究竟是哪一環出了錯，並提前干預，讓家長和孩子都少走一些彎路呢？
或者說，有沒有一種科學方法，能夠像基因檢測一樣，準確測出孩子的優勢與潛能，長板與短板。
比如，他是屬於有創造力的孩子，還是動手能力強的孩子；
他是在空間知覺上有天賦的孩子，還是對文字、數字比較敏感？
以此幫孩子釐清，他想做什麼？能做什麼？擅長做什麼？
由此推及，孩子未來適合讀什麼專業，從事什麼工作？
在國外，以“潛能評估”為基礎的“生涯規劃”其實已經有成熟的研究與實踐。
2016年，王亮團隊將POLAR1.0“引入”國內國際學校、雙語學校與留學機構，並幫助上萬名學生成功擇校、擇專業、選課等。
據我們瞭解，當時很多人找到王亮，希望王亮將這一產品投入到更廣闊的市場，幫助到更多的人群。
這個月，POLAR2.0終於正式亮相。POLAR攜手留學全知道，希望讓家長和孩子們在留學路上少走彎路。
如果家長們沒有耐心看完文章，我們給大家彙總一個省流版：1、POLAR可以幫助孩子全面瞭解自身優劣勢和未發現的潛能。
2、Polar可以幫助孩子精準定位最匹配的專業。3、Polar幫家長省錢、省精力。如今，市面上顧問費都是二三十萬起步，但Polar只需3999（原價4999）的費用就可以一站式解決孩子的留學規劃問題。
4、測試完畢後，每個孩子都會收到線上線下兩份報告，家長們可以和顧問專家預約進行60分鐘的一對一免費報告解讀與諮詢。
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不要強迫魚去爬樹
每個人出生不是一張白紙，而是帶著“基因彩票”。
美國行為基因學家、臨床心理學教授Kathryn Paige Harden，參與過得克薩斯雙生子專案，並曾發表100多篇關於遺傳對複雜人類行為影響的科學論文。
Kathryn教授指出，人和人之間的差距，很大一部分是先天差異造成的。即基因對性格、智商都有著重要影響。
Kathryn在自己的書裡《基因彩票：運氣、平等與補償性公平》，揭示了關於基因的諸多真相。
具體來說，因為基因的不同，不同的人會做出不同的環境選擇。比如，我們不能逼迫一條魚去爬樹，讓猴子去游泳。遺憾的是，在現實生活中，很多家長包括孩子自己本身都弄不清楚自己是“魚”還是“猴”。
在王亮接觸的留學家庭中，他常常見到的一種情況是，家長可能是某個領域的專業人士，他希望自己的小孩能充分利用自己的資源，因此讓孩子也走這條路徑。
有些孩子會順從接受，但潛在危害是，一個人生被安排孩子，他的主動性會被逐漸磨滅；有些孩子會反抗，家庭會爆發劇烈矛盾。
更長遠的影響是，如果我們逼迫一隻猴去游泳，猴子有可能會溺亡。以一言蔽之，當家長以“我都是為了你好”的名義，去“綁架”孩子的選擇時，殊不知是把孩子往懸崖上推。
那麼，有沒有一種科學方法，能夠提前幫我們的孩子檢驗出他是否是學某個專業的料，以此降低試錯成本以及減少家庭矛盾呢？
因為職業緣由，王亮與家長打交道很多。
王亮說，近兩年，他的“體感”越來越糟糕。留學的孩子們，通常是社會優勢群體。他們本應該是熱烈、有抱負、有創造力的一群年輕人，但是他們眼裡越來越沒光，“因為大家都在卷標化、卷競賽和活動，其它的事情大家彷彿都看不到了。這和大家所抨擊的體制內學生卷分數又有什麼區別呢？”
“我們倒過頭來看，為什麼家長會有這麼多的焦慮，有這麼大的不確定性？他不放心的東西到底是什麼？我們分析的時候發現，家長最焦慮的其實是對孩子未來的不確定性。”王亮說。
家長沒有一個抓手，於是“東一棒槌，西一榔頭”，今天送孩子去A機構搞競賽，明天去B機構弄活動，但有哪些是孩子的心之所向？又有哪些是孩子發自肺腑自己想做，並且真的適合他的呢？
換一個視角，如果我們能從源頭上幫家長解決他的焦慮，比如，能在孩子上大學前，就幫助孩子們更好的瞭解自己，瞭解自己的潛能在哪？天賦在哪？
在充分了解自己後，再來規劃選校、選專業、選課，以及孩子適合參加哪些活動、科研、競賽......而不是在黑暗的房子裡盲人摸象，以及不斷踩坑、試錯。
這便是POLAR誕生的初衷。
擁有名校履歷不是最終目的
在9月的一天，我們見到了王亮和POLAR研發團隊的核心成員。
本科畢業於牛津大學的Dominic Zhang自小在英國惠靈頓公學上學。他告訴我們他就讀的中學，以及很多英國私校，都會在開學後給每個學生做一個評估測試，從而幫助他們選課、選專業，更好的認識自我、探索自我。
實際上，在歐美髮達國家，類似的生涯評估與探索系統的應用已經超過了40年。
而我們國內的學生，拿選課和選專業舉例，大家在選課時，考慮的通常都是哪一門分好出，哪個老師打分更寬鬆；在選專業時，總想著走冷門、走捷徑。因為出發點不一樣，未來的結果也會截然不同。
“排名、成績，這些東西不可避免一定會去關注，但我希望家長們能不能跳出來看得更全面，更長遠，因為我們都不希望孩子未來成為一個不健全的人。
如果一個人，他僅僅擁有光鮮的大學文憑，但他沒有動力，沒有熱情呢？家長們要思考的是，我們花這麼多錢，這麼多精力，把孩子送進大學，我們究竟得到了什麼？如果我們的孩子連自己想幹什麼，能幹什麼都不知道，這件事情挺惋惜的。”王亮說。
十年前，王亮與一群海內外心理學、教育學博士成立實驗室，經過多年夜以繼日的模型與資料庫搭建，POLAR2.0問世。實驗室成員除了畢業於牛津的Dominic Zhang外，還有畢業於香港大學、聖安德魯斯大學的王博士；畢業於愛丁堡大學的陳博士；畢業於復旦大學、愛荷華大學的陳博士等人。
相比POLAR1.0，POLAR2.0的功能更強大、更全面。
比如，POLAR2.0可以測試出一個孩子在數字推理、言語理解、文字推理、空間知覺、圖形推理等維度的天賦與能力，這些能力又跟未來選擇讀什麼專業息息相關。
如果我們的孩子不適合學理工科，在相關數值上分數很低，我們就沒必要在他的先天性弱勢上“硬剛”，這隻會讓孩子痛苦。
舉一個具體的例子，如果一個想讀工業工程的孩子，他的圖形推理能力在同齡人中是墊底的20%，但專業人群的圖形推理百分位數普遍在 41%-96%，那證明專業匹配度並不高，再怎麼“卷”也“卷”不出來。
如果評分是60%、70%、80%，如果孩子感興趣，可以去嘗試。但如果評分不到所需能力的平均區間，那就證明真的沒有天賦。“當你知道你在人群中的水平處於什麼位置後，你就沒有必要再去糾結，而是想著如何在下一步把你打分最高的優勢充分發揮出來。”
反之亦然。
孩子們也可以透過POLAR清晰認識到專業本質，比如，有些孩子的測試結果顯示對某專業的興趣維度得分很高，但能力維度分數很低，那我們需要去考慮：孩子真的對專業有清晰的認知嗎？
還是說，只是因為目前的相關學科成績尚可；對某位老師比較喜愛；做過相關的活動覺得活動有意思...就誤以為自己擅長並且喜歡。這些都是會造成學生“走彎路”的因素，透過POLAR，我們也可以提前規避掉假性興趣帶來的試錯成本。
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不止是專業選擇
最後，我想以親身體驗者的身份聊一聊我及同事們使用POLAR2.0後的感受。
兒子正在就讀於國際學校的上海媽媽Nancy，她的兒子自小對航空航天非常感興趣，在做了測試後，POLAR報告為他推薦的專業和發展路徑居然也是這個方向。Nancy感嘆，這簡直就是“科學算命。”
POLAR給我最大震撼的是在測試結束後，每個人都會收到一份獨屬於自己的“千人千面”的報告，其中紙質報告長達60頁。
在報告中，我們可以清晰看到“優勢專業”從高到低的排名，排名前5的專業大家可以重點關注。
POLAR報告將專業分為54大類，而每個大類裡面又會有詳細細分。
現在很多學生進行專業探索時，其實有些“雜亂無章”，而且效率低下。“專業探索不是讓學生去看幾本書，專業探索一定是基於學生的潛能與興趣，再來進行探索。”
比如，如果A學生對航天工程感興趣。那麼，這門學科的專業發展路徑是怎樣的？畢業後，可以從事哪些領域？以及本專業全球排名靠前的大學有哪些？這些在報告中，都會有詳盡展現。
如果A學生覺得不適合自己，可以放棄。
如果A學生確定未來要申請航天工程這門專業，那麼接下來他應該要做哪些準備呢？
比如，他適合參加哪些活動，哪些競賽；以及在十年級、十一年級、十二年級（上）分別要做些什麼；IB、A-Level 、AP學生分別要如何選課，標化考試要達到多少分？
甚至何時開始準備文書，何時提交申請，POLAR會為所有“小白”以及“老炮”家長們進行一站式個性化解讀與升學規劃指導。
除了紙質報告，POLAR還有資訊翔實的巨大資料庫。從54大類專業細分、建議必讀書單，到科研、活動等等，這份資料庫涵蓋了大學申請的所有資訊。
以上資訊，找一家專業的留學機構可能要花至少三十萬，但現在POLAR只用3999就可以解決以上所有問題。用一句大白話講，POLAR其實是幫助家長們節省時間與金錢。
如前文提到，家長們在獲取報告後，還可以與專業顧問進行為時60分鐘的免費解讀與諮詢。
如黑暗中的燈塔一樣，有了光的指引，孩子的下一步該如何走，就有了清晰的指引與規劃。至於家長們是去A機構還是B機構參加活動，或者不參加活動，這一切都由家長自己決定。家長有了定位，也可以避免被無良機構洗腦與“割韭菜”。
如何用科學方法幫助孩子瞭解自己，瞭解專業？如何判斷規劃是否合理，活動是否有針對性，及避免100+小時的試錯時間？
現在就讓孩子開啟一場科學的探索之旅吧！
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