作者:莎莫
本文來源:公眾號“穀雨星球”ID:guyujihua2021
東南亞的不太平，讓不少原本打算帶孩子去泰國讀書的中產家庭陷入了兩難：不喜歡或不適應傳統學校，國內國際學校要不太貴，要不價效比不高，還能怎麼辦呢？
此時，在家上學（homeschooling），又成為了在體制內和國際化兩條升學路徑之外的第三條路，為不少人提供了一種對於教育新可能的想象。
在國內，所有孩子必須接受9年制義務教育。
據21世紀教育研究院的2016年的民間調查，國內有意願嘗試在家上學的有5萬人，真正實施的大約6000人，以每年30%的規模增長。
其實在美國，有200萬人在家上學，約佔學齡兒童的3%，homeschool早已成為成熟的教育體系之一。
國內的homeschool，則更像一個離群索居的小星球，內部的人緊緊匯聚在一起形成一個價值觀一致的小社群，但在外部看來，他們的選擇令人難以理解——
這麼小的孩子不去學校，社交怎麼辦，怎麼融入社會？
家長怎麼能保證孩子學到完整的知識體系？
孩子沒有學歷怎麼養活自己？
都是家長一廂情願，不在乎孩子自己的想法
在穀雨星球家長群，就有一位很早就加入的Andy媽媽，曾花6年的時間帶孩子在家上學，有一次分享 自己的經歷後，「炸」出了一批對homeschool好奇和「嚮往」的家長。
「為什麼在家上學？」，這是所有人最初的困惑，緊接著則是，「還會回到學校嗎？」
於是，我們邀請Andy媽媽，回顧了這一路走過的歷程，走進了Homeschool充滿爭議且真實的一面。
■圖為Andy在雨崩戶外徒步，分享真實故事也是穀雨星球傳播真實故事的動力。
每天最多學習5小時
我是Andy媽媽，孩子在家上學6年後，現在迴歸到了學校。
很多人都知道，在美國，有200萬人在家上學，homeschool早已成為成熟的教育體系之一。尤其是有著完善的退出機制，如果家庭出現困難，孩子可以隨時回到學校，也會評估孩子在家上學的質量，隨時介入提供幫助。
而在很多人眼中，中國的homeschool群體主要有四類，也是很多年來最主流的家庭：
有宗教信仰的家庭；
崇尚國學經典的家庭；
追求快樂教育對孩子沒有學業要求的家庭；
孩子因為自身問題在傳統學校遇到困難的家庭。
然而隨著時代的發展，尤其是技術進步和網路資源日益豐富，AI對教育提出了新挑戰，新一代的homeschool已悄然出現——
希望與內卷的教育生態脫嵌，跳出既有的評價體系，為孩子尋求面向未來、個性化的教育方案的家庭。
我屬於這一類家長。
我的孩子Andy離開公立學校後，加入「魔法學校」——一個在家上學的自主學習中心，這是由十多個家庭組成的homeschool社群，家長們共同尋找一個空間，讓孩子們一起學習和活動。
■在國外有更多細分的homeschool種類
創辦者也是一位家長，是最核心的全科老師，此外還有社會各領域優秀的志願者老師和家長志願者參與教學及日常工作。
魔法學校大部分孩子，都是在原來的學校感覺不順利才來的，所以很多是等孩子各方面好轉了，又回到了體制內。
大多數離開是在小升初，只有少數是堅持較長時間。
而除了全日制在魔法學校學習的孩子，還有一些靈活參與的孩子，比如參與部分時間，或者在週末和假期參加魔法學校的活動。
每天安排時間表：
9:15 孩子們陸續到校；
9:30 開始學習，上午學習2小時，中間自由活動30分鐘；
12:30 午餐（值日的孩子課間要負責買菜、幫廚和洗碗）；
13:30-14:30 閱讀或自由寫作時間；
14:30-16:30 自由玩耍時間；
16:30 放學，放學後可以有半小時的電腦遊戲時間，17:00離校。
在魔法學校，採用翻轉課堂的方式培養孩子的自主學習能力。所謂翻轉課堂，是孩子按照自己的節奏、能力和興趣，制定專屬於自己的學習目標和計劃，利用匹配的學習資源進行自主學習。
課堂的中心是學生而不是老師，老師退居學生身後陪伴並觀察，在學生有需要的時候提供支援，在適時的時候組織學習者進行討論。
■孩子們分享作文
孩子們的各科學習都是從全球蒐羅的資源。
STEM方面，Andy五年級之前主要用可汗學院學習數學和計算機程式設計，五年級之後開始學習化學、物理、生物。
英語的學習一方面是使用美國加州語文教材和線上分級閱讀資源進行較為系統的學習，另一方面在使用可汗學院以及其他學習資源的同時，將英語作為語言工具來運用。
語文的學習主要是自由閱讀和自由寫作，以及志願者老師帶領的中國古典文學方面的主題課程。
■自由閱讀時光
不過，學科學習僅佔魔法學校學習生活的三分之一。
由於翻轉課堂的自主學習效率很高，因此低年級的孩子每天用於學科學習的時間只有3小時，五年級之後增加了線上一對一英語課和科學的學習，每天的學習時長也只有4-5小時。
一天中更多的是孩子們自由玩耍、工作（買菜做飯、整理教室等）、興趣探索以及電腦遊戲（每天半小時）的時間。
這樣的時間安排，可以讓孩子們可以在早上精神飽滿地起床，在大段的自由活動時間裡盡情的玩耍，放學後沒有負擔地做他喜歡的事，畫畫、踢球、彈琴、做手工。
學校每週三是戶外活動日，只要天氣好，就帶上午餐去大自然中撒野：爬山、騎行、徒步……
每學期春夏秋冬至少有四次遊學活動。無論是看展還是旅行，都可以錯峰出行，既能避開人流，又不會錯過最好的時節。
■在灕江騎行
每月還有不定期的「社會課堂」主題教學，去呵護孩子們對世界的好奇，對學習的興趣，和對思考的意願。
比如有一期《紙》，跳出書本，去南京圖書館國學館參觀四庫全書，聽圖書館專家展示甲骨文，再在竹簡上寫下關於紙的典故，設想紙的未來。
■親自嘗試古籍修復
比學校更真實的社交
很多人一聽到homeschool，腦海裡便浮現出一個孩子和一位家長孤孤單單在自家書房學習的畫面。
其實homeschool並不侷限於一個家庭，更不侷限在自己家裡。
很多homeschool是由數量不等的多個家庭組成學習小組甚至形成社群，在同一空間裡，讓孩子們一起學習和活動。老師可能由具備專長的家長擔任，也可能是專門聘請有能力的老師，或兩者結合。
誠然，即便不是獨自在家，homeschool的規模往往也是非常小的。比如魔法學校全日制的學生在不同時期人數從4、5個到十幾個不等。
那麼homeschool真的無法解決孩子的社交問題嗎？我的回答是：
Homeschool可以實現比傳統學校更真實的社交。
■孩子們合作做飯
傳統學校裡孩子按班級劃分，大部分時間被固定在坐位上，課間時間很短，放學後各自回家，即便人數眾多，孩子真正熟悉、關係密切、交往深入的能有幾位同學呢？
相比之下，類似魔法學校這樣小規模混齡的學習中心，孩子們每天密切接觸的夥伴不僅只有同齡人。有一定年齡差距的孩子們在同一個時空裡學習、工作和玩耍，相互之間的影響自然發生。
小孩子有機會向大孩子學習，大孩子也有機會承擔起更多責任。
因為每天都有大段的自由玩耍時間，除了保障安全以外，孩子們往往不需要成人界入太多，就能很有創造性地自由玩耍——發明各種玩法，商討遊戲規則，也會遇到各種問題，再想辦法解決。
比如，一個孩子可能會遇到不能融入幾個孩子的遊戲，或者感到不受歡迎。那他/她要麼需要接受自己玩也挺好，或者想辦法調整，比如改變自己以前不恰當的行事風格，或者自創更有趣的遊戲吸引別人加入等等。
再比如，因為遊戲規則不合理，導致玩不下去，大家爭議很大，那麼需要孩子們一起協商、相互妥協、修改規則，讓遊戲能繼續下去。
每天大段時間的非結構化的自由玩耍，提供給孩子們反覆學習和磨練社交技巧的絕佳時機，這種機會是傳統學校無法提供的。
■聯合國的研究多次強調，自由玩耍對於孩子的認知發展有重要作用
Homeschool因為自身的靈活性和開放性，有更多的機會走進真實的社會。
比如利用圖書館、美術館、博物館等社會資源和公共空間作為學習的場所，藉助家長連結到的資源接觸各行各業和各具特色的人。
而遊學更是讓孩子們行萬里路，領略不同的風土人情，看到各式各樣的文化和生活方式。從不同地域、民族、身份的人的視角去感知世界，瞭解生活並非只有一種模板，價值也並非只有單一的度量。
孩子們一起學習、工作、遊戲、旅行，長時間多維度的相處，關係非常緊密，往往比傳統學校的淺交更為深入。
Homeschool的優勢之一正是它的開放性。
它給到每個孩子每個家庭足夠的自由度和時間在學校生活之外，根據孩子的興趣和需求進行個性化的安排，充分利用社會資源。
參加足球俱樂部、夏校、樂團等等，擺脫了傳統學校在時間上的束縛，培養社交和合作能力的機會比比皆是。
■自主學習是常態
升學上何去何從？
在Andy七、八年級時，開始學習IGCSE課程並透過了數學、物理、化學、生物、英語五門核心課程的考試，並取得了4A*A的成績。
參加IGCSE是魔法學校對學習者進行學術評估的一種方式。
這不僅可以得到全球通用的考試成績、權威的學術水平認證，也是系統梳理和強化掌握學科知識的有效途徑，還能為未來高中的學習作好銜接。
這時候，接下來何去何從的問題，也成為了我們要思考的問題。
這個時候，我發現，事實上，不少選擇homeschool的家長自己也沒想好，導致孩子的出路境遇差別極大，有人找到了志趣並開始養活自己，有人則深陷迷茫不知道喜歡什麼，要幹什麼。
而對於我家來說，非常清楚地知道自主學習的目的，是為了保護孩子的學習力，實現目標後必須回到學校去上學，
■IGCSE是全球廣泛認可的中學課程體系，主要面向14-16歲的學生，幫助他們為更高階段的國際課程（如IB、A-Level）做好準備
因為要落學籍，Andy選在先在初一回到體制內，上完之後初二又回到魔法學校。那時考慮過申請體制外的9年級，他去考了一些知名的國際化學校，如平和IB，也都拿到了錄取。
但後來綜合多種因素，決定去年秋季回到體制內學校上九年級，準備參加中考。
回到體制內學校後，孩子說在學習方面的衝擊其實不大。
因為之前數理化英都比同齡體制內學得超前，所以能很快適應，並且在學校的考試中也表現優異，語文、政治、歷史等感覺難一些。
感觸最大的反而是學校的氛圍。
他觀察到學校、老師對待同學的態度不太好，很同情同學們，覺得學校和老師很多時候不人性，對孩子不尊重。但也有非常好的老師，他的班主任和幾個主科的老師都非常好，他很喜歡（今年聖誕假期還回校看望了老師）。
至少從Andy的學習成效來看，homeschool個性化的學習環境讓他能高效率地學習，有了自己的節奏。
如今Andy順利進入了國內的高中，他可以在國內和國際兩個方向作出自己的選擇，不會受限於學習能力。
■和塔吉克的朋友們交流音樂
一條有風險的路
我必須承認的是，homeschool雖看上去很美，現實卻遙不可及，並不是一個適合所有家庭，所有孩子的選擇，需要一個同頻共振的團隊和家長極其堅定的核心，對教育的深度認知，才能走下去。
對於我家來說，選擇在家上學的核心原因，就是看到了創新教育的變化。就像朱永新教授的《未來學校》中，就暢想了「未來學習中心」的形式——
學習者從傳統學校的圍牆裡解放出來，從千人一面的學習清單中解放出來，在更廣闊的空間和資源中自由選擇各種學習機會。
這各具特色的學習中心，可以是各種培訓機構、運動俱樂部、興趣社團甚至是個人，比如教育或某專業領域裡的導師等等。
像一些學校可以實現的選課制一樣，不同的是不侷限在一所學校內，而是在全社會範圍內，自由搭配最適合自己個性化成長的學習選單。
■全球最大的非盈利性教育平臺可汗學院的創始人薩爾曼可汗也出了一本新書《教育新語》論述了教育的變化，穀雨星球創始人莎莫也為這本書寫了推薦序。
在變革發生之前，家長可以做什麼？
首先，家長需要透過學習，不斷提升認知。瞭解教育的本質，釐清自己對孩子教育的目標，並且堅定信念。我想借用非常喜歡的一所學校，阿里創辦的創新教學校的口號：「家長好好學習，孩子天天向上」與你共勉。
就像我在穀雨星球聽過的很多分享一樣，無數過來人的經驗和教訓告訴我們，家長內心有力量，才能為孩子的成長撐起一片天，在這個快速變化的時代，挑戰就更大了。
其次，找到更多擁有相同教育理念的人，可以在身邊，也可以透過網路，讓同頻的人成為你的「附近」，你會發現，其實你並不孤單。
瞭解孩子，為他/她尋找適合的優質學習資源。學習資源形式多樣，涵蓋線上線下，機構、學校或個人。但切記學習資源是為孩子這一主體服務的，要在尊重孩子意願的前提下，從孩子興趣和需求出發去進行匹配。
積極行動，勇敢嘗試。改變發生在行動中，被動的等待外部環境轉變，不如從自己開始，哪怕是一點點小小的破局。比如為孩子向學校爭取更多的自由時間，自主安排孩子的部分學習內容。
教育裡最重要的就是時間，這是最寶貴的資源，
如果孩子沒有可以自由支配的時間，孩子的自主性、創造力和學習興趣也沒有生長的空間，再好的學習資源也無用武之地。
最重要的一點：相信孩子。
許多家長不相信孩子有自主學習的能力，其實是我們沒有給孩子這樣的機會，甚至是被諸多不恰當的「教育」方式壓制了。
Homeschool只是無數教育方式中的一種，現在也湧現出了諸多創新教育的共同體，創新學校、出國讀書，以及旅居上學等方式。
而HomeSchoo比任何其他形式都更能體現家長與孩子共學共進的重要性。 它需要家長深度參與到教育中，需要家長成為一個終身學習者，成為與孩子共同成長的夥伴。
我最害怕的一點，有的家長選擇在家上學的原因並不是出自追求高價效比的個性化教育，而是懷著什麼學校也看不上，覺得只有自己才能教好孩子的自信。
如果抱著追求完美的心態走入這條路，於家長來說是自戀的，於孩子來說也是不公平的。
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本文授權轉載自“穀雨星球”邀你一起做內卷下的教育長期主義者 。
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