每一位特教老師的辛勞貢獻都推動了中國特殊教育發展中的發展，每一位特教老師都是星星的守護者！
恩啟一直致力於為特教老師賦能，為機構賦能，為行業賦能，讓康復干預更有效，讓更多的兒童獲益~
近期，妙妙打算採訪一百星之守護者，把這些守護故事分享給大家，讓大家在或許迷茫的路上找到指路明燈，在或許明亮的路上找到同行者。
下面是第六期嘉賓姮姮老師。
她今年28歲，畢業於華南師範大學的心理系。平時算是個比較戲精心比較大的人，性格也比較幼稚。
讓我們來看看她有什麼樣的故事分享吧！
ABOUT ME
關於我。
ONE
1
我姓黃，因為姓氏比較大眾所以學生一般叫我姮姮老師。
我一直對教育感到興趣，在讀書期間就有從事國內外的支教活動。在這過程中，我接觸到了很多不同型別的孩子，其中有一名特殊孩子讓我印象比較深刻。開始他比較沉默，但是經過深入瞭解，我發現他十分可愛、懂事且善良，但是他的生活卻非常艱難，於是我嘗試去了解他，在和他互動的過程中，時常會被感動和獲得快樂的，只要他有一點點的成長，就會感覺到非常的滿足。為了獲得更多的滿足感，畢業後，我毫不猶豫地步入了這個行業。
（漂亮老師）
In the Sun
走到陽光下。
TWO
2
當我陪伴了不下100個孩子成長後，在工作中獲得的成就感，足以讓我堅持在這個行業走下去。我看到有很多孩子從沒有語言到能夠去學校進入到課堂中學習；我看到很多孩子的刻板行為得到了肉眼可見的改善；我看到很多害怕人多的孩子，情緒穩定地一步步走到陽光下。
說一個印象比較深的個案吧，他是我第一個帶去普校融合的個案。他剛進入學校時因為有一些不恰當的社交行為（靠同學非常近並且聞同伴的頭髮）還有大強度的逃避行為（在課堂上大喊大叫和踢他人的桌椅）讓老師和家長都非常頭疼。
我嘗試了許多方式去管理他的行為。剛開始的時候會採用很多後效管理的策略。例如設定行為契約：因為這個孩子非常喜歡乘坐公共交通工具特別是地鐵，所以會用坐地鐵作為好行為最終的獎勵，在課堂上他能夠管理好自己行為時能夠得到相應的地鐵貼紙在結束時就可以利用一定數量的貼紙兌換和老師一起乘坐地鐵的機會。
但後面逐步發現單純用結果管理策略效果是很有限的，沒有解決孩子的核心問題。例如：他不恰當的社交行為其實是他不懂如何和他人溝通，而課堂上的逃避行為很大程度上是因為他聽不懂課堂上的內容，因此他需要的應該是更多的支援而非單純的行為管理。於是在後續的學習中會透過提前協助預習課堂內容，並且在課堂上會提供一些額外的特殊視覺教材如流程圖，分解圖等讓孩子可以更好的理解，更能夠去投入到課堂中。
Become Greedy
變得“貪心”
THREE
3
當陪伴100個孩子成長後，我變得逐漸“貪心”，我變得難以滿足現狀。成就感驅使我不斷進步，這種進步包含了不斷提升自己，讓干預更有效果，同時想要影響更多的特教老師，讓更多星寶得到更好的干預。
之前一直覺得自己做的已經還可以了，但是在一次接觸到了非常多優秀的特教老師，一股天外有天人外有人的感覺油然而生。我在工作之餘考相關的證，倒逼自己學習、參加行業內不同的講座、加入行業的社群和不同方向的老師一起探討個案問題、閱讀一些相關的書籍和看一些主題課程，以此來充實自我。
目前，我的規劃是能夠一邊紮根一線，一邊給新教師做培訓。我希望能夠帶出更多優秀的特教老師，讓更多人願意投身到這個事業中，服務到更多這些孩子。同時後續也希望做更多的科普類工作，讓大家更加了解這個群體，給予他們更多的支援。
Reach the other side
到達彼岸。
FOUR
4
作為新入行的老師，我想告訴大家的是，先把自己照顧好，對己如待人。因為處於專業老師們對孩子必然是非常包容非常有耐心的，但卻容易對自己非常苛責，特別是面對家長的質疑的時候，但有時候老師們也要允許自己有一個慢慢成長的過程，不要因為自己剛入行有東西不懂就苛責自己，總是需要時間成長和積累的。
只要持續向前，相信我們最後都能到達彼岸。
後記
Afterword
那些看似波瀾不驚的日復一日，會突然有一天讓人看到堅持的意義。
在別人看來，這可能是個“辛勞”的職業，但幾乎所有的老師被問到：“是否後悔加入到特殊教育行業時？”，他們都不曾猶豫過一秒，就給出了心底的答案“沒有”。
就像很多老師說的一樣，我們現在做的事情，不是為了應付一次考試，而是為了讓孩子能夠擁有更好的人生。
如果你也想把你的故事分享給大家，可以掃描下面二維碼接受妙妙採訪哦~
400-606-2105
讓康復更有效！
