做魅力師者可期更可行。
來源 | 中國教師報
作者 | 滕敏 廣東省深圳市紅嶺中學園嶺初中部
原標題 | 《做魅力師者可期更可行》
教師的魅力重要嗎？當然重要。如果沒有個人魅力的支撐，再高超的教育技巧也要打折。
教育教學中，教師不僅要教會學生知識，還要學會武裝自己，用魅力裝點處事和傳遞知識的方式。
那麼，面對一群有著自己想法、判斷、原則的少年，教師如何修煉自己的魅力呢？
1. 讓孩子做孩子
遵循兒童成長規律，瞭解兒童真正的需要，尊重孩子的自尊，無論其行為在我們眼中多麼有問題都不要蔑視，而要彎下腰去守護、去理解。
把孩子當成孩子，呵護孩子的內心，教師不要忘記自己也曾經是個孩子。
走進孩子的內心，不要總以師者自居、以說教為先，而要變換方式鼓勵孩子。
沒有一蹴而就的舉措，我們要學會等待。
2. 把自己當成孩子
遇事，教師不妨把自己當成孩子，不要總是站在制高點指責和懲戒孩子，這不是孩子需要的。
很多時候孩子犯了錯，他們需要的不是老師立即糾正，而是希望老師聽一聽他們的想法，站在他們的角度去理解、去交流。
有教育專家說，凡事不能一廂情願，動輒就拉起“高壓線”，試圖讓孩子“觸觸電”。更不可將孩子的問題都看成是“碉堡”並試圖炸掉它。
正確的方式是站在孩子的角度思考問題，先表示理解寬容，後慢慢糾正。
教師把自己當成孩子，遇事多替孩子考慮，理解優先。
3. 給孩子一點面子
無論在什麼情況下，教師都要給學生留一點面子，不要讓自己的情緒被學生點燃，而要做那個能點燃學生熱情的人。
遇事等一等，耐心待轉機，教師的魅力便在迂迴中漸漸生成。
教師還要切記別失去自控力，控制自己的情緒，不跟孩子分高低，否則可能兩敗俱傷。
我們受傷了可以自我療愈，但孩子受了傷很可能終身難以癒合。
4. 智慧“折騰”孩子
班主任最應該具備的能力不是管理學生的能力，而是引導學生做事的能力。
“折騰”不是折磨，有效的“折騰”源於教師的智慧。“折騰”孩子不是簡單、粗暴地次數累加，這樣的折騰只會讓學生厭惡，背離教育正道。
有效的“折騰”一方面要明確孩子不是教師鬥智鬥勇的物件，另一方面要多幫助孩子找興趣、找事做、找自信、找夢想。
帶著愛給孩子找事做，我們的教育路也會越走越亮。
5. 修煉一顆柔軟的心
有人提煉出個人交際的四個要點：嘴裡沒有否定、眼神沒有輕蔑、表情沒有冷漠、動作沒有威脅。 在我 看來，這也是教師與學生相處的四個秘訣。
能做 到這四點的教師一定是內心柔軟的教師，這樣的教師更容易與學生構建良好的師生關 系，而良好 的師生關係就是最好的班級管理絕招。
所謂柔軟的心， 是可以接納 學生的不良行 為，喚醒學生純潔的心靈，成全學生的健康成長。
如何修煉一顆柔軟的教育 心？ 在 實踐中 去修煉，不放任、不拋棄，用愛引導、用心守候。
教師不僅是知識的傳授者 ，還是學生前行的示範者、成長的引領者，所 以我們要修煉一 顆柔軟的教育心，溫暖孩子的成長，溫潤教師的生命。
擁有一顆柔軟的教育心，魅力地行走在為師的路上，可期，更可行。
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《中國教師報》
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來源 | 中國教師報
編輯 | 皮皮兵不皮
