看點在育兒的道路上，觀點五花八門，現實更是複雜——到底是用純粹的包容鼓勵孩子，還是用壓力去驅動孩子，此間平衡實在難以把握……文中媽媽從一位音痴，到帶著孩子跌跌撞撞闖進音樂名校，在這個過程中她認識到，孩子從興趣到熱愛必然要走過一段辛酸的荊棘之旅，而其間家長能做的就是在關鍵的節點推娃一把。
文丨Lynn 編丨Leon
大家好，我叫Lynn，兩個孩子的媽媽，現居青島。
2022年，兒子考入被譽作“天才音樂家搖籃”的耶胡迪梅紐因（青島）學校，學習小提琴。
我的本職工作其實是翻譯，和先生同屬“音痴”，家裡也沒有任何人是搞音樂的。作為音樂門外漢的家長帶著一個琴童，一路上並不如古典音樂般美妙浪漫，反倒是磕磕絆絆、辛酸苦楚。
為人父母之初，常會對教育有諸多天真的設想，不如意後又往往容易走向另一個極端。而帶娃之旅，恐怕就是一個時時自省，最終與現實握手、相洽的過程。
誠然每個孩子都是獨一無二，世上也無萬能的育兒“聖經”，但是仍存在著許多共性問題。這裡，且跟大家分享下自己育兒的經歷和感悟。
在關鍵的節點“推”孩子一把
還記得娃在美國上的幼⼉園有間⾳樂教室，牆上掛滿了各種樂器，⽼師常常在此演奏不同的樂器。和孩⼦們做遊戲。這段時光，彷彿在娃的意識荒漠中拋下了⼏粒⾳樂種⼦。
後來為了帶娃體驗更多元的⽂化，我們輾轉到其他國家的國際學校。因為下午放學太早，覺著孩⼦每天瘋玩也不是個事⼉，就帶他去附近的⾳樂學校試課，不料他⼀眼就相中了⼩提琴。
從那一眼的初遇到成為一名琴童，中間隔著十萬八千里呢。
“興趣是最好的老師”，好多年來這句話深入人心，但作為家長真的教育實踐後發現，它恐怕並非沒有值得商榷之處。
孩子來到世界上，對很多事情都充滿了好奇，東看看，西瞧瞧。有人會說，如果孩子不嘗試，怎麼知道自己喜歡哪個，不知道喜歡哪個，又怎麼能堅持下去。
這話看似看似邏輯正確，卻忽略了一個最大的漏洞——娃的興趣和他們的身高一樣，都在不停改變。
兒子3歲的時候，對《小豬佩奇》《汪汪大隊長》痴迷得不行，可是5歲以後又會對奧特曼愛不釋手，即便把佩奇玩具擺他面前，也絕對會視而不見。
興趣的航道改之又改，結果是，他會永遠只停留在起跑線上。
很多家長給娃光課外班就報4個以上，非得把體育，藝術，學科等全部覆蓋。這麼做說不上有什麼問題，德智體“全面開花”嘛。除了小提琴外，我家娃也去參加游泳訓練，假期還會去上書法班。
可同樣是給娃嘗試不同的興趣，我見過很多家長最後陷入失望。
一類是什麼都管，門門要出好成績，結果所有的興趣都給雞成了垂頭喪氣；
一類是什麼都不管，家長把娃送進興趣班，自己在外面優哉遊哉地玩手機，結果可想而知。
還有一類好一些，是讓娃遍嘗所有興趣，然後擇其愛好從之，但家長仍把信任寄託在單純的興趣上。就我身邊的例子來看，這類娃最後多數也一無所長，因為在體驗的路上，興趣不一定能找到，娃卻無數次記下兩個字，“放棄”。
這讓我意識到，興趣是需要培養、也是可以培養的，但另一方面，興趣一定是需要堅持的。所以我推娃的⽬標從始⾄終很專⼀：選了⼩提琴，然後堅持練下去。
我知道家長間會傳不少“神童”的故事，說某某的孩子從不刻苦練琴，一學就會。其實那都是騙人，編造這些故事，只是為了滿足虛榮心。
即便19世紀最重要的小提琴家帕格尼尼，小時候都是被他爸爸關在小房間裡，完成練琴任務才能獲准吃飯。如果他爸爸覺得拉得不好，不會讓他吃任何東西。
莫扎特的天賦前無古人後無來者，不僅有絕對聽力，還擁有影像記憶，只要聽過的曲子立即能彈奏出來。天賦如斯，他父親仍然帶著他遍訪名師，督促他勤學苦練才有之後的成就。
絕不是說在今天還要去提倡棍棒教育，這又是走極端。然而，我覺得在關鍵的節點和層面推娃一把，是家長真正需要下意識去做的。
尤其是像樂器這樣的技藝，任憑孩子三天打魚兩天曬網真的能學成麼？對於幾歲的孩子來說，感興趣是一瞬間，放棄一件事兒也可能只是轉瞬間……
幸好家⾥沒有⼀個⼈懂樂器，否則絕不可能那麼快就同意他的選擇，直到⼀年後才知道，⼩提琴是最難⼊⻔的樂器。鋼琴不存在⾳準問題，一個鍵⼀個⾳，然而⼩提琴即使⽼師⼿把⼿教，都不⼀定能做對。可謂失之毫釐，差以千⾥。
兒子剛接觸音樂的時候，在國外遇到了一些特別會鼓勵孩子的啟蒙老師。娃的⼩提琴⽼師是⼀位年輕漂亮的烏克蘭⼥孩，即便娃上課很拉垮，她也會⽤⽆⽐誇張的詞彙來誇獎他，隨後才指出需要改進的地⽅。
為了輔助練琴，我們還專⻔找了⼀位⽼師教娃唱譜，可娃明顯不太上⼼，我去陪了一節聲樂課才知道原因。那位⽼師是⼀名上了年紀的英國⽼婦⼈，教學模式有點刻板嚴肅，難怪娃⼀進⻔就開始打哈⽋。
那段時間，儘管我們還學了鋼琴，但也只是為了輔助⼩提琴練習。娃⽤⼀年內時間快樂地完成了⼩提琴啟蒙，直到回國後跟了國內的⽼師上課，才知道中外教學差距有多⼤。
在啟蒙階段，國內⽼師⾮常注培養孩⼦紮實的基本功，⽽國外的⽼師則真的是在培養興趣。兩者雖然都在⼤浪淘沙，國內的教學⽅式有利於資質⽋佳但意志堅定的琴童，國外的教學⽅式更適宜天賦型⼉童。
那時選擇回國好像冥冥之中註定娃要⾛專業路線。以我們對娃⾳樂天賦的評估，似乎不適合⾛純粹快樂教學的路⼦，再在國外學下去，錯過打底⼦的最佳時期，也可能真的就只能學個興趣。
這樣帶著5歲的兒子回國後，我們本來也考慮了國內的央⾳附⼩和上⾳附⼩，但它們⼀般都只招四五年級的學⽣。故而，偶然得知英國耶胡迪梅紐因學校在⻘島開了全球⾸家分校，欣喜異常。
本校位於倫敦的梅紐因，可以說是全世界⼩琴童⼼中的聖地了。著名⼩提琴家呂思清即出⾃該學校。他又作為創校校長，在青島開辦K12分校，全⾯引⼊了英國梅紐因的教育理念與培養體系。雖是⾸次招⽣，但參考梅紐因英校建校⾄今在校⽣⼈數從未超過百位，申請難度可想⽽知。
下定決心後，我和兒子開始了漫長的備考環節。
考上名校後，淚水汗水比以前更多
我們備考大概用了半年多時間，每天七八個小時的苦練，即便對於一個成人都不容易，何況對於一個五歲的娃。
看著娃的肩胛骨被琴磨出血又結痂，新肉剛長出又磨破，說不心疼是假的。說堅持夢想從不想放棄也是假的，只是日子每過一天，又多了一點兒不放棄的理由。
那段日子最是難熬，恰恰也是成長最快的。
眨眼間到了面試那天，先是演奏兩首曲目，接著聽力、視奏、視唱的難度對5歲娃無不是越階挑戰，如果以為這就結束了，那簡直太天真，最後的溝通環節據說才是噩夢的開始，據說有的娃被問到巴赫哪年去世的。
梅紐因（青島）
踏進踏進校園的那一刻，覺得之前所有的努力和淚水都是值得的。
學校坐落於青島美麗的唐島灣濱海公園內，每—座建築都充滿音樂的韻律、節奏和靈動；
115間獨立琴房和音樂教學工作室經過專業的聲學設計，在隔音、吸音和聲場上均能達到國際一流的演奏標準，能為每個學生提供獨立的專業練琴空間；
老師們也非常專業，堪稱業內翹楚，柴獎得主、央音教授比比皆是，還會有倫敦本校的老師、美國和歐洲的音樂教授指導教學……
光環迷人眼。本來以為考上梅紐因學校後，可以從此躺平，沒想到娃的眼淚⽐之前還流得多。
在我們的眼⾥，娃已經⾛上了“專業道路”，可在教授的第⼀節專業課上，才感受到什麼叫雲泥之別，娃除了對⾳樂的感知⼒受到教授的肯定，其他簡直⼀⽆是處。
也是那時我們才知道基本功的重要性。沒有紮實⽆⽐的基本功，天賦根本⽆法施展。
教授開始嚴格調教他的基本功，可糾正以前練了⽆數次的姿勢和⼿型，真是⾮常痛苦的過程。
轉眼間已經在梅紐因讀書一年有餘，娃的成長有目共睹。不僅數次代表學校赴北京、寧波等地參加全國巡演，還有幸參加了呂思清校長的大師課，受益匪淺。
想站在舞臺的聚光燈下享受鮮花和掌聲並不容易，尤其是在梅紐因學校這樣天才扎堆的地方。
兒子的老師Patrick Lechner說：“成功沒有捷徑，無論你多麼有才華，都必須付出努力。”只有每天一個小時又一個小時的苦練，才能真正拉好小提琴。除此之外，別無他法。
為了不打擾鄰居休息，深夜十二點在車庫練琴已是常態，飽受蚊蟲叮咬和寒冬酷暑之苦。
每天練琴四小時起步，從未中斷一天，哪怕住院做手術，也不敢在手背埋留置針，怕耽誤練琴。在醫院的過道里，沒有窗戶，沒有常明燈，不得不打著手電筒看譜練習。
每當看到孩子嬌嫩的手背上密密麻麻的針眼，總仍不住潸然淚下。即便做完手術，躺在病床上無法拿琴，仍要堅持做手指練習。
如果不進行基本功訓練，是無法演奏樂曲的，說實話訓練基本功是一項無比枯燥乏味的事情，而且要日復一日的練習。
就算有了基本功，也還不能將一首曲子演奏得優美動聽。每個音的處理，音與音的變換，句與句的銜接，如何更具有歌唱性，是一件極為瑣碎繁雜的事情。
於是放棄的念頭無時無刻不在跳出來，我氣得砸過琴，折過弓，可娃每每抱著殘破的琴和弓默默流淚，卻始終沒有說過放棄，做家長的也只能再咬牙堅持。
以我的分析，娃至今沒有放棄過小提琴，可能源於平時對他的引導和體育鍛煉的影響。
他從三歲起便在國際泳聯指定的訓練中心跟著奧運選手們一起訓練，他們那種突破人類體能極限的體育精神，無時不刻不在感染著在場的每一個人。
即便娃當時懵懵懂懂，也堅持每天頂著炙陽暴雨參加訓練。真沒想過透過游泳出成績，意外培養了他吃苦的意志。
除此之外，和娃保持密切良好的溝通也是十分必要的。引導他去思考，而不是命令他去做事。會常常和他探討練琴辛苦的問題。
我先問娃假如從美國到中國，坐飛機和遊過太平洋，哪個更快？他自己體會過坐飛機需要十幾個小時也很辛苦。娃回答坐飛機後，我告訴他的小提琴家夢想就是中國，梅紐因學校就是那架飛機，娃一下就明白了這個道理。
接著我問他假如不學小提琴了，改做其他的會成功嗎？他說不知道。我告訴他會成功的，只是每一個成功需要付出的努力都一樣多。如果現在改行幹別的，要把之前三年吃得苦再吃一遍。娃聽完直搖頭，表示堅決不放棄小提琴。
許多人看完娃的表演，贊他有天賦。可在我們看來，他只是一個從未放棄過的普通小孩。也許他最初喜歡過，但遠談不上熱愛，所以沒人知道他的天賦是不是小提琴。
直到娃發現自己一直在做的事情可以換來聚光燈，換來人們熱烈的掌聲，換來芬芳的鮮花，換來無比的自信和榮耀。
他很享受這一切，於是在某一剎那，娃決定把自己做的事情變成了熱愛。
推娃，推的不是名校
在⻘島梅紐因讀書，學費20萬起步，但與學校為孩⼦提供的教學資源相⽐，收費並不算高。
家有琴童的都知道，學習⼀⻔樂器堪⽐吞⾦，除了學費，⽇常購置樂器及維護保養都是⼀筆不⼩的⽀出。就拿⼩提琴來說，⼊⻔級的從⼏百到⼏萬不等，可如果想要購買⼀把質量上乘的⼩提琴，⾼昂的費⽤絕對讓⼈望⽽卻步。每次娃去上專業課，都囑咐他離價值百萬以上的琴遠一些，生怕發生什麼意外。
我們當時選擇這所學校還有一個原因，就是不願意放棄孩⼦的⽂化課——如果上央⾳或上⾳附⼩，未來只能堅定地⾛⾳樂這條路。娃⻓⼤有了⾃我意識後，如果想改⾏就難了。除了專業課外，梅紐因學校對於⽂化課也極為重視，⽼師多從清北等頂級名校畢業。
還有⼀個讓我們⼗分滿意的是學校極為重視英語，這⾥的英語課在⽂化課中的⽐重很⾼，⾮常有利於為孩⼦將來出國留學打下基礎。兒子現在的英語學習和閱讀習慣，保持得都不錯。
這⾥的學習氛圍相⽐起公⽴學校來說⾮常寬鬆。孩⼦讀⼀年級時，全年級只有兩個孩⼦，到⼆年級也只有四個孩⼦，所以⽼師甚⾄可以根據每個孩⼦的學習情況提供個性化教學。
前陣子禁不住閨蜜的慫恿，去看了黃渤主演的電影《學爸》，號稱可以提升“雞娃”段位。
電影《學爸》劇照
電影裡黃渤飾演的雷大力，閆妮飾演的劉真真以及火嫂等組成了一個雞娃群。一所好學校成了他們唯一奮鬥的目標。無論你追我趕買學區房、還是勾心鬥角當特長生，都是圍繞考入一所好學校進行的。從頭到尾，沒有一句關於問孩子長大以後想幹什麼的對白。黃渤唯一對孩子的期望，就是像媽媽一樣考個好大學。
雖然電影最後毫不意外地回到主旋律，雞娃群集體幡然醒悟放棄雞娃，孩子們歡樂的笑聲溢位了熒屏，主題曲的歌詞都是“順其自然”，母慈子孝的氣氛看起來很圓滿。仔細一琢磨，這不又躺平了嗎？
看完電影我寫了篇隨感，沒想到過一會兒，導演蘇亮給我發來資訊，聊了對當下雞娃家長的看法——他的創作初衷，正是呼籲理性“雞娃”。
非理性雞娃的家長，和幾年前瘋買P2P的是一波人。真正可憐的是孩子們，他們和“雞娃”這個詞一樣身不由己，褒貶全由他人定義。
在育兒上犯錯誤不可避免，能時時自省便是合格的父母。說實話，我自己也走過不少彎路。曾經錯過，未來更不可預知。
但帶娃成長過程中，我學到的一件事是，推娃最重要的是知道往哪推。推娃，推的不是名校，而是人生目標和學習習慣。好的學校，也只是實現目標的一種工具。
*本文配圖除特別說明，均來自作者。
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