最近，關於學期末了普發獎狀的事情，引起了廣泛關注，有的人支援，也有的人反對。支持者認為每個孩子都有閃光點，都需要鼓勵，發一張獎狀理所應當。反對者認為，濫發獎狀，降低獎狀含金量，失去了原有的激勵價值。
應該說，這個問題其實是仁者見仁，智者見智，不能簡單地一概而論。但是我想以一個真事來提醒反對者們，這個事情其實不需要想得太遠，而應該特別關注眼前，先把眼前這關過了再說，以後的事情慢慢來。教育就是這樣，先解燃眉之急。
這位作者顯然沒有站在學生角度思考
這件事就發生在這次期末，我同事的班級裡。我的同事教一年級，班裡有一個智商明顯偏低的孩子，放假那天來得晚了，老師發完了獎狀才來，看到同學們都有獎狀，就哭了，學生去報告老師，我的同事就拿了一張獎狀來發給那個孩子，那個孩子拿著獎狀又笑了。
這件事表明，一張小小的獎狀，沒有，孩子的心靈就受到傷害，發給他，就能安撫孩子受傷的心靈。既然這樣，不就是一張獎狀嗎？能要多少錢？發給他，讓他高興，這正是花錢不多開心取樂，學生高興、家長高興、老師高興，皆大歡喜，何樂而不為呢？
要改變認識：發獎狀就是為了讓學生高興
所以，還想不通的人要轉變觀念了，要認識到，現在發獎狀與過去發獎狀，已經有了一些原則上的變化。以前主要就是為了激勵，到現在主要就是為了讓學生高興，而且是讓所有學生都高興。
大家樂才是真的樂！
當然，也不可否認，人人發獎狀，也並不意味著激勵作用的喪失，實事求是地說，也還是有激勵作用的。這其實與老師的引導有關係。就前面我說的那個智商明顯偏低的孩子，我同事發給他獎狀時對他說，下學期要努力，要聽話，不然以後就沒有獎狀了，他聽了是滿口答應，這說明獎狀對他有激勵作用。
學生得到獎狀最開心了
從兒童教育、兒童心理角度來看，一人一張獎狀，還是有道理的。小孩子嘛，都喜歡被表揚，看到別人有，自己沒有就難過，何況評價體系一刀切也的確是不合理的，你說是不是？
所以，針對學生閃光點，發一張獎狀給他，讓他高興高興，心理平衡一下，能起到激勵作用就起到，起不到也不損失什麼，總比讓他不高興要好。何況這個時代，學生想不開可就不妙了。
就差這幾張？看那個捂臉的，想不開咋辦？
看看上面這張圖，這也不知道是哪裡的學校，是哪個老師班的，我真為他擔心，你說這幾個沒領到獎狀的學生，受到的打擊有多大呀，有一個想不開，老師就會悔不當初：就差這幾張？
所以老師們一定要想開，獎狀又不是你家的，學校出錢，你就一人發一張，多好！學生高興，家家歡笑，開開心心過大年，多好！一人一張獎狀，皆大歡喜，萬事大吉，無往不利！
