“自律”是學生提高學習成績不可或缺的品格，非家長的叮嚀和補課能完全取代的。可是有些家長就是培養不出自律的學生，這除了與學生的天資以外，與教育環境也有脫不開的干係。
有的學生根本不需要家長操心，在學校老師在與不在一個樣，放學回家也不用家長督促寫作業。考試成績好壞自己心裡有數，考得差下次就更努力，考得好也不驕傲自滿。
可是有些學生彷彿處處離不開家長，家長不給他安排好，自己就不知道如何做計劃。即使家長安排得再周詳，學生執行起來也不順利，需要家長實時監督，絲毫不敢怠慢，即便如此，成績依舊不見起色。時間久了，家長難免會窩火。
一學生成績大幅提升，並非是唯心主義而是教育心理學
阿滿（化名）成績在班級裡一直是倒數幾名的水平，母親非常著急，生怕跟不上進度以後耽誤高考。可是家長怎麼做都不見效果，每天除了上班和做家務，所有時間都用在教育上仍舊於事無補。
阿滿的母親無奈之下求助一位“大師”，想知道如何兒子沒有讀大學的命，自己索性就擺爛了。大師回應，有東西在“纏”著孩子，心智不開，讓母親回去每天默讀《地藏經》即可。
這位家長一開始並不相信，但也抱著死馬當活馬醫的態度，每天不再看著兒子寫作業，而是做完家務就開始讀經。因為不熟練讀一遍就需要2、3個小時，也就沒時間輔導作業了。大半個學期下來，母親讀得越來越熟練，沒想到真的有意外收穫。
以前自己不催促兒子寫作業，他根本不會主動寫，現在她顧不上管兒子，事實證明，他是可以自覺完成學習任務的。以前仗著寫完作業有家長幫忙檢查，經常出錯，現在沒有家長輔導，錯了就會被老師批評，他就不得不認真對待每一題，儘量避免出錯。
期末考試成績出來後，阿滿成績破天荒達到了班級中等水平，不光家長覺得驚喜，老師也覺得很意外。網友表示一開始還對“唯心主義”嗤之以鼻，後來發現大師是懂教育心理學的。家長有事可做，便不再幹涉學生的學習，反而激發了學生的自律能力，這才是高手。
一線老師發現，在這3件事上忍得住的家長，教育出來的孩子越自律
在教學過程中，很多一線老師發現一個規律。有時候家長太勤快未必是好事，事必躬親看似是負責任，實際上也打亂了學生自己的學習節奏和學習計劃，打擊了學生的積極性，破壞了自律能力。因此想要糾正過往拖拉、有依賴心理的壞心怪，家長就要學會“忍”。
忍口：不少家長都忍不住說教，實際上這是效果最差，且容易讓學生反感的教育方式。尤其是負能量的指責、抱怨和否定，是對學生最大的傷害。有些家長不會說話，反而不如不說，教育貴在用心，不是說得越多越好。尤其是情緒不穩定的時候，適當選擇閉嘴反而是好事。
忍手：學生成長的過程中，很多家長總是忍不住想要干涉。覺得學生做的太慢，或者做的不好就直接伸手幫忙，與其說是提供幫助，不如說是大包大攬，剝奪了鍛鍊能力的機會。很多啃老的學生都是如此，家長苦不堪言，後悔當初沒有早點“放手”。
忍心：子女無論多大年紀，在家長眼裡都是小孩子。看到孩子有半點辛苦和委屈，家長都坐立不安，忍不住替孩子出頭。就算是學校的老師，也不能批評學生，於是就有了熊孩子和熊家長的問題。適當的“狠心”未必是壞事，教育必須獎罰分明，不經歷風雨怎能見彩虹。
教育的作用在於引導，讓學生學會自己走路，而不是讓家長代替學生走路。即使家長走得再快，也無法替他們走完一生。
父母之愛子則為之計深遠，有遠見的家長不會只在乎眼前的利益和看法，而是聚焦未來。培養學生自律的能力不止對學業有幫助，對未來的事業發展，乃至健康都有一定的助益。
家長一時的心軟、妥協和維護未必是好事，反而會成為溺愛，讓學生滿足於低階趣味中，只知道享樂，體會不到堅持和努力的意義。這不僅容易毀掉學生的學業，更可能會毀掉他的一生。
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