還記得那位在學校藝術節開幕式上，公開質疑“學校有錢修安娜草堂，沒錢修學生宿舍”的雲南某高中學生嗎？新聞報道該事件後，這位勇敢的高中生被大家譽為“中國高中生該有的樣子”，被閉麥拉走之後，網友非常關心該生的下落，校方也表示不會對其作出處罰，然而，10 月 20 日，有網友發帖稱，該生被送去做精神鑑定了，還有網友說，該生已經被開除，讓人揪心。
10月 21 日，極目新聞記者從富寧縣教體局瞭解到，該生沒有被送去作精神鑑定，也沒有被開除，但未告知是否已復學。富寧相關部門確認，不存在被開除和送鑑定，此前一直在家，是否復學和目前在哪還不清楚。此前，教體局的回應是：對於提出問題的這名學生不會進行處理，他目前在家中由父母進行監管。（源自河南商報、極目新聞等媒體）
該報道引發網友的憤怒，不少網友為校方如此處理一個勇敢且有正義感的高中生感到痛心疾首。
針對網友熱議的話題，筆者談兩點吧：該生到底到哪兒去了？如此懲戒反映了學校辦學思想的哪些誤區？
其一，該生到底在哪兒？
捋一下媒體報道的資訊，就是該生沒有送去作鑑定，也沒有被開除，大機率是事後處以”家長帶回家教育一週“的教育懲戒，這是《中小學教育懲戒條例》規定的僅次於開除的頂級懲戒措施，後面就是紀律處分了，紀律處分的頂級措施是開除學籍。
筆者是根據教育懲戒條例作出的這個判斷，這個判斷才能解釋“他已經被學校開除“的傳言，又能解釋官方的回應說法。親屬不一定了解教育懲戒條例，只有帶該生回家的家長知道，因為，校方實施該項懲戒措施時，必須告知家長。
其二，學校作出如此處罰決定，反映出學校辦學思想上的哪些誤區？
這個懲戒措施是否合理？是判斷學校辦學思想高低的分水嶺。
站在校方的角度來看，該生在學校的重大活動開幕式上，在那麼多的來賓包括教體局以及其他領導還有媒體記者在場的情況下，公開披露學校不重視學生寢室建設的內幕，而且在全網引發負面輿情，可以說造成了惡劣的社會影響。校方此舉是為了教育該生知道什麼叫規則，什麼叫責任。消除其“錯誤言行”在學生中的影響等。
遺憾的是，校方作出這個判斷，貌似合乎懲戒條例的目的，卻不符合懲戒條例必須遵守的規則：符合教育規律，客觀公正，適當與過錯相適應。
教育的目的是什麼？是培養學生正確的價值觀，健全的人格，促進學生終生髮展。學校不是校長等領導的，是所有師生的。該生能夠反映學生宿舍的問題，就是關心學校的主人翁表現；能夠在這樣的大場合上反映問題，說明其非常勇敢，富有正義感。有這樣優秀品質的高中生，學校領導應該感到高興，而不是對其實施教育懲戒。
一個有責任感、正義感、勇敢的高中生被處以教育懲戒，這不是把我們平時教育學生的價值觀全盤否定了嗎？不是閹割了學生的健全人格嗎？
所以，實施這個懲戒措施，反映了校方的辦學思想出了大問題：只追求秩序，不遵循教育規律，與教育目標相違背，與“富學修身，寧心致遠”的校訓相違背。
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（圖源網路，圖文不相關，侵聯刪）
