貧困生因旅遊被取消困難補助：
不掌握社會遊戲規則，
你會一生付出代價
文 | 霧滿攔江
有個大學生，熱愛旅遊。
他去了日本、韓國。
更熱愛祖國大好河山，他走過昆明、麗江、三亞以及廈門等。
學校因此取消了他的困難補助：
世界那麼大，他想去看看。
可就因為他看了世界，卻被取消困難補助，這公平嗎？
他很傷心，解釋說自己旅遊的錢，都是他打工掙來的。
他用打工的錢旅遊，有什麼錯？
貧困生可以各地旅遊，或是購買昂貴奢侈品嗎？
——這個問題，毫無意義。
有意義的是，社會遊戲規則是怎樣的。
父母送孩子去學校，是期望孩子努力讀書，多學知識。
然而但是，學習知識，只是孩子去學校的次級任務。
孩子去學校的主要任務——學習人類社會遊戲規則！
如果一個孩子不懂社會遊戲規則，學再多知識，也保護不了自己。
不懂規則的人，在混亂的社會競爭面前，舉足無措，動輒得咎，多做多錯，少做也錯，不做更錯，怎麼做都不對。
不懂規則，就好比一個孩子，在藍球場上踢足球，在足球賽場上打乒乓球，在乒乓臺案上玩高臺跳水，你越努力，就越失敗。
（04）
三歲看老。
一個阿姨，哪怕文化水平不高，在幼兒園帶兩年孩子，就能夠一眼看透孩子的未來。
小朋友走進幼兒園。
阿姨拿眼睛一掃——這個，將來肯定會當官，那個，是個老實人，那邊那個，長大後生活困難，申請點困難補助，還會因為旅遊被學校取消。
阿姨是依據什麼，判斷孩子的未來呢？
——是孩子在社會遊戲規則測試時的表現。
到底什麼是社會規則？
所謂社會規則，正如幼兒園裡，阿姨說：小朋友們手背好，坐在座位不許動，誰動阿姨抽誰，聽話小朋友，獎勵一朵小紅花。
然後阿姨起身——假裝離開。
然後阿姨突然返回教室。
大多數孩子，依然坐在座位上，手背身後一動不動。
個別小朋友，看到阿姨走了，就立即跳起來：嘔耶，阿姨已走我最大，你們管我要叫爸……豈料阿姨又回來了。
搗蛋小朋友，被阿姨逮到罰站。
然後阿姨厲聲喝斥：聽話，要乖，不聽話不乖，你會付出代價的，OK？
訓斥過後，阿姨又在門口晃動幾下，假裝阿姨一直在看著你。
然後阿姨就逛街去了。
在這個過程中，孩子分成四類：
第一類，老實人。
老實孩子，特別膽小，滿心恐懼，哪怕是他從窗戶裡，看到阿姨離開幼兒園去逛街，也不敢離開座位。
這類孩子長大，戀愛時，女生就會對他說：你是個好人，但咱倆不合適。
女孩兒的真正意思是說——你又傻又蠢又膽小，滾遠一點OK？
這類孩子，經常發出憤怒的天問：為什麼？為什麼你們總是欺負老實人？
你說為什麼？
第二類，機靈鬼。
這孩子，特機靈。
阿姨離開時，他豎起耳朵，聽著阿姨的腳步聲。
聽到阿姨的腳步聲並沒走遠，知道阿姨躲在門外，於是他乖到不能再乖。
稍傾阿姨衝進來，懲罰搗蛋鬼，但會表揚他。
當阿姨真正離開了，他立即離開座位，衝過去搶餅乾吃。
吃完餅乾，聽動靜阿姨回來了，他立即回到座位上，乖乖坐好。
阿姨衝進來，懲罰搶餅乾的小朋友，再一次表揚他。
機靈鬼不守規矩。
但社會所有的獎勵，他都會弄到手。
第三類，小槓精。
這類孩子脾氣大，對社會公平特敏感。
他親眼看到，機靈鬼屢屢違背規則，卻不斷受表彰。
老實孩子忍氣吞聲，卻屢遭懲罰。
於是他就崩潰了，幻滅了，什麼也不信了。
阿姨讓他坐好，他偏不，偏要跳起來到處跑，結果被阿姨狠狠懲罰。
等他上學，家長老師告訴他認真讀書，不要早戀。
他偏不，我就早戀不讀書，你敢咬我你是豬！
進入社會，大家告訴他，你要守規矩，別犯法。
他偏不，我非要打人犯法，不服你來抓我呀……結果他真被抓了。
阿姨說，這孩子，打幼兒園時我就知道他會進監獄。
——因為他弄不清社會規則，還死命抬槓。
第四類，倒黴蛋。
倒黴蛋不敢犯法。
但他看老實人受欺負，機靈鬼不守規矩卻獲得獎勵，於是他也不守規矩。
阿姨讓他坐好。
他偏要跳起來。
受到懲罰之後，這孩子四處找人評理：憑什麼？憑什麼機靈鬼不守規矩受到獎勵，我旅個遊就取消困難補助，憑什麼？
（05）
總結，從幼兒園阿姨的視角來看，社會上不過是四種人：
內心恐懼的老實人、鑽空子的機靈鬼，凡事對著幹的槓精，動輒得咎的倒黴蛋。
——因為旅遊被取消困難補助的孩子，他是哪一種人？
——他是第四類，不懂規則為何物的倒黴蛋。
簡單說，領到困難補助的孩子，也分三類。
一類是真的困難，拿到困難補助才有機會讀書，這類孩子當然不會到處旅遊。
二類是鑽規則空子的機靈鬼，他爹可能是億萬富豪，可他還是會搶困難孩子的那點補助。但他不會發朋友圈，你並不清楚他是在私家飛機上跟你哭窮，這類孩子如果不守原則，就會成為貪官。
三類是拿到困難補助，卻不知規則的倒黴蛋。他狂發自己旅遊的圖片，這等於狠抽給他發補助的老師的臉，讓老師難堪，只能取消他的補助。
這就是社會規則。
不打勤的，不打懶的，專打不長眼的。
這就是社會遊戲的玩法。
你學到了嗎？
（*本文配圖來自網路）
昨日霧曰
心學大師陽明先生說：心外無理，心外無物。
——當我們在網上留言時，表面上是說別人，其實字字句句，都是在說自己。
《雙向奔赴的愛，才能重歸於好》
楊絳
朗讀者：靳老師
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