譜系孩子會在發洩負面情緒時出現自殘、攻擊他人和損壞財物的問題行為。
這些情緒行為的常見原因有：活動突然轉變；生活單調無聊，用發脾氣的方式獲得別人關注；打發時間；環境不適等等……
隨著孩子的體格、自主意識和個性的成長，家長的管理難度會翻倍，所以要趁早培養孩子的情緒管理能力。
小貼士
1.增強孩子的預見能力，提高他對事物變化的接受和適應能力，減少情緒問題的發生；
2.每日的活動要豐富多彩、有規律及適合孩子的特點與能力水平；
3.視覺教學的運用；
4.安靜區的設定；
5.情緒的指導與排解。
為進一步幫助孩子解決情緒問題，大米和首席科學家袁巧玲博士獨家設計了《情緒魔法》——一套能幫助孩子減少情緒問題的情緒卡片。
引導孩子從辨識他人情緒
理解事情順序開始
逐漸懂得如何描述情境
如何發表和控制自己的情緒
套裝包含：
240張圖卡4種情緒教育6大類情緒教育40種情緒場景40張情緒寫卡200張情緒順序卡
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咋用呢？舉個例子
居家帶孩子做的活動時，家長可以在每個活動融入2-3個目標，它們都是孩子社交的基礎——舉個例子：
活動
察言觀色
這個活動可以融入3個進階性的目標，家長們可以先觀察孩子目前的能力，根據孩子實際選擇相應的目標練習。
藉助工具：《情緒魔法》卡片
初級目標：
孩子能夠透過觀察猜出別人的感受
怎麼做：
首先教給孩子情緒相關的詞彙，如“高興”“難過”，接著展示情緒卡片，教他透過觀察人物的表情，猜出別人的感受，如“他哭了→他很難過”、“他笑了→他很高興”。
進階目標：
孩子能猜測別人為什麼會有這種感受
怎麼做：
拿出一張情緒圖片，比如上面是一個小孩子在開心地玩玩具。
問孩子，“小朋友是什麼感覺呀？”如果他回答出了開心，我們可以繼續問他，“他為什麼開心？”（要求孩子要站在他人的角度想問題）
這時，他要先觀察這個小朋友在做什麼，之後給出回答，“因為他可以玩最喜歡的玩具，所以很開心”。
再進階的目標：
知道別人為什麼會有這種感受並思考如何幫助他。
怎麼做：
設定一個場景：一個小朋友在嘟嘴，地上有摔成兩瓣的汽車玩具。
引導孩子思考：他怎麼了？
如果孩子回答，“他不開心。”
繼續追問“他為什麼不開心？”
孩子回答，“因為他的玩具摔壞了。”
再引導孩子，“他的玩具壞了，好傷心，我們要不要幫幫他呀？”
這是一個開放性答案，孩子回答“我幫他修理一下”或者“我拿一個其他玩具給他”都可以。
這套《情緒魔法》
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現在，我們又在原來的基礎上進行了改版升級，
《情緒魔法》全新改版如下：
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