看看學校教育這些年的改革和變化，忽然發現我們的學校在一些方面真的有些落後了，遠遠跟不上現在時代發展的需要。如此下去，怎麼可能培養出時代需要的科技人才呢？
目前我們學校的教育，存在幾個方面的短板，真的亟需改變。
第一：現在是人工智慧的時代，但中小學基本沒有這方面的教育。
這些年人工智慧發展迅速，但看看我們的學校，幾乎看不到這方面的教育。
縣城最好的學校，每週最多一節電腦課，還是兩個孩子一臺電腦，老師也不是專業老師，一般都是由具備一點電腦知識的老師兼任，上課也基本不教什麼知識。在很多鄉下，連這樣的課也沒有，孩子們壓根就沒有任何電腦方面的知識。
計算機在國外已經是很普通的工作工具了，對於學生而言基本也是人手一部。而我們的孩子，很多連電腦都沒摸過，什麼都不懂，更不會什麼電腦程式設計等技術了。小學如此，初中高中更是如此，很多學校根本就不開設這樣的課。試問，我們的孩子未來怎麼和人家競爭？
第二：中小學的科學課幾乎沒有專業的老師，孩子們也基本沒做過任何實驗。
現在中小學都開設了科學課，科學課開設的目的就是希望能給國家培養更多的科技人才，希望孩子們從小對科學就產生濃厚的興趣，但看看我們的科學課，和語數上的差不多。
很多學校基本都沒有專業的科學老師，很多老師上課就是照本唸經，畫劃重點，讓學生讀讀背背就結束了。最重要的是，學生幾乎都不動手做任何實驗，當然很多學校也沒有這種條件，各種實驗室、器材也不具備。
我們的科學考試看似分數都很高，但都是純理論知識，各種結論都是背誦得出的，對學生科學素養的提升沒有半點幫助，更別說培養他們對科學的興趣了。這樣的科學教育能培養出什麼科學人才？
第三：文化課考試還是注重記憶和熟練技巧等方面的考察，對思維和創新考察不夠。
在文化課方面，我們的教育其實也很落後，特別是在考試方面。
人工智慧時代，網上什麼都可以查到，但我們的語文還在考查學生大量的古詩詞背誦，道法、歷史等科目也都是如此。而數學，還在強調計算能力，學生為了在計算上提高分數，不得不每天花大量的時間練習各種計算題。我們的數學考試，無論是小學、初中、高中還是大學，都是不允許帶計算器的。在計算機如此普及的今天，計算能力真的如此重要嗎？國外的小學生考試都可以用計算器了，我們為什麼如此重視計算能力的培養呢？難道訓練出來的計算能力能超過計算機？
物理、化學、科學等科目，還停留在背實驗背結論的階段，學生不會動手做實驗，更不會去思考探究。我們所做的一切都是為了分數，只要分數高其他好像都是次要的，試問這樣培養出來的學生長大就會做科學研究了？
我們的教材、考試、內容等很多都不適應時代發展的需要了，也培養不出頂尖的科技人才。
未來一定是高科技發展非常迅猛的時代，看看這些年，人工智慧、機器人技術突飛猛進。國家肯定也急需一大批這樣的人才，但看看我們的教育，真的能培養出來嗎？
未來教育必須改革，無論是教材內容還是考試方式和評價機制，都需要全方位的改變，不能再以分數論英雄了，更不要讓學生花費大量的時間和精力學習那麼多無用的知識了。必須順應時代發展的需要，學習新的技術和技能，培養對學習對科學的興趣，唯有如此，才有可能在科技上有所突破，培養出更多的科技人才。
目前的學校教育，德智體美勞的培養目標幾乎都沒有實現，學生沒有動手能力，沒有生存本領，更沒有強健的體魄和良好的道德修養，他們唯一具備的可能就是做題能力了。但高分就一定代表超強的能力嗎？所以改革教育真的不能再等了！
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