近年來，各省積極推進高等院校學科專業最佳化工作，英語專業作為傳統的熱門專業，其布點情況備受關注並面臨著一系列調整舉措。
不再增設、逐年調減
湖南省實施“五個一批”“五個計劃”，針對英語等全省布點超30個的本科專業，限制其學科專業布點，不再新設且逐年調減招生規模。
福建省要求明確近三年就業去向落實率（扣除靈活就業）過低以及專業布點數超過全省本科高校數50%的本科專業不再增設，英語專業位列其中。
河南省綜合全省高校專業布點的現狀、畢業生就業率以及社會需求等多維度因素，將67個專業列入2024年控制限制新增本科專業目錄清單，英語專業也位列其中。
此外，根據湖北省教育廳公佈的2024年本科專業目錄資料顯示，英語專業以62所高校開設的數量位居首位。江西省2021-2022學年本科教學質量報告顯示，英語專業布點數位居前10。
據陽光高考網資料顯示，多達994所本科院校設定了該專業，佔本科院校總數近八成，其畢業生規模超10萬，數量頗為龐大。然而，市場對英語專業的吸納程度如何？
英語專業崗位招聘少
2024年就業藍皮書資料顯示，英語專業應屆本科生從事比例較高的職業為中小學教師。從教是其主要職業流向。
對比全國本科資料我們發現，專業崗位招聘少是其更為明顯的問題。資料顯示，在從事與專業無關工作的英語專業本科生中，19%表示是專業工作崗位招聘少，而從事與專業無關的工作，明顯高於本科平均的該比例（15%）。這說明英語對口崗位或面臨社會需求較少的問題。
或因為對口崗位較少，有較多英語專業畢業生最終從事了銷售、文員等專業門檻較低的職業。就業藍皮書資料顯示，2023屆英語專業應屆本科生的工作與專業相關度為70%，低於本科平均（72%）。
另外，2023屆英語專業本科畢業生平均薪資為5467元，就業滿意度為76%，也低於本科平均（本科月收入為6050元，就業滿意度為78%）。
諸多資料顯示，該專業就業質量有較大提升空間。
資深教師：已有學校大幅裁減英語老師
中小學教師是英語專業學生最主要的就業方向，但近年來一些教育政策的調整和社會輿論的導向變化，讓英語專業學生的就業前景面臨新的變數。
此前全國人大代表庹慶明提出“高考外語科目所佔分值過高，建議將分值降至100分”的議案，全國政協委員陳偉志進一步建議取消初中、高中英語的主科地位，全面取消小學一二年級英語課程，降低英語課程在初高中教學中的比重，一石激起千層浪。
一位資深教師在接受採訪時表示，當前學校教育中英語教學已在悄然變革。他表示，“初中和高中沒必要弄得那麼深、那麼難要重在應用。事實上，我們現在的基礎教育中，英語教學現在也是朝這個大方向（努力）。”
“據我瞭解，我們周圍的很多學校現在已經開始大幅裁減英語老師。有很多校長已經嗅到了這個氣息，開始大幅縮減英語課和英語老師。”
這位資深教師舉例說明，“我們是教育廳直屬學校，國家並不是說就完全要取消或者說大幅減少英語教學，而是轉方向重應用。如將英語教學與勞動教育、音樂、中華傳統文化等進行課程整合，用英語開展勞動課教學、進行詩歌朗誦等，把英語作為一種應用工具融入到多元的教學場景中，以提升學生的綜合素養和實際應用能力。並且，儘管有縮減英語分值的呼聲，但目前英語四級、六級測評考試在人才市場招聘中仍作為必備的基本條件，短期內不會有大的變動，但未來可能會逐步發生變化。”
英語專業怎樣轉型
《英語專業的出路：調整專業名稱》一文的作者提出，英語專業一直面臨畢業生就業困難和專業被撤銷的危機，根源在於其作為單純學習語言技能的專業，缺乏系統的學科體系支撐，且難以滿足當下社會多元化、複合型的人才需求。他建議，英語專業沿用70多年的名稱或許已到變革之時。
他認為，英語專業若要實現轉型發展，應取消以語言工具命名的“英語專業”說法，採用學科命名專業，如英美文學、英語教育學、法律英語、英語國際傳播等具體學科名稱。透過這種方式，一方面能夠引導專業教學朝著運用語言工具學習學科知識的方向轉變，讓教師和學生從一開始就明確教學目標和學習內容；另一方面，各型別高校可依據自身辦學定位，設立具有本校特色的英語相關專業，避免同質化競爭。
此外，培養“外語+其他專業”的複合型人才是關鍵路徑。例如，學生可以用英語作為工具去學習如醫學、工程學等其他學科的知識，成為既懂專業又精通英語的複合型人才；或者培養專門用途英語的語言複合型人才，即運用英語語言學理論去探究特定學科知識理論在英語語境中的構建與傳播方式。
考研英語名師何凱文也指出，外語（尤其是英語）專業的弱化，是時代發展的必然。隨著英語普及程度的不斷提高，95後普遍從小學開始學習英語，非英語專業本科生也能熟練運用英語技能，且人工智慧的興起對語言類工作產生了巨大沖擊，如AI能快速生成翻譯字幕，而同聲傳譯則需多年學習。
但這並不意味著英語不再重要，相反，在人人皆會英語的時代背景下，英語已成為一項基礎技能，現代社會的人才更應將英語與專業深度融合，如復旦大學成功獲批的交叉專業，充分體現了“英語+專業”的發展趨勢。只有這樣，英語專業人才才能在激烈的競爭中脫穎而出，滿足社會對複合型、創新型人才的需求，英語專業也才能在新時代找到新的發展方向，實現可持續發展併為社會發展貢獻獨特的價值。
來源：麥可思研究整理自各省教育廳網站、華商報大風新聞、澎湃新聞、環球時報、麥可思研究等。
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