我們讚賞成績優異者，但不讓學生以考上名校作為人生終極目標，而是希望孩子把一生當作漫漫長征，以健康的姿態，幸福的心理，享受良好教育的高階快樂。
作為廣東省改革開放以來創辦的第一所公辦外國語學校，34年來，深圳外國語學校三代前輩們，留下了許多寶貴的精神財富：愛國是高尚的追求，求知是高雅的生活；以人為本、和諧發展是優良的風尚；十二個校部、國內和國際教育雙軌、書院制等是學生多元的成長通道……
“富有之謂大業，日新之謂盛德”。在基礎教育面臨著如此內卷的境遇下，教育人要主動作為，深度教改，迴歸教育本原，從我做起，不捲了！
01
明晰價值
讓崇高感成為師生的學校文化感受
深外的校園色是綠色，綠色是青春和生命的象徵，這注定讓學校生機勃勃； 綠色也是教育該有的顏色，老師與學生不是分數的奴隸，而是昂揚的生命主體； 學校就該是蔥蘢葳蕤的百草園，是教師幸福成長的沃土，是學生雋永的精神之鄉。
學校不是培訓分數的基地，而是育人的組織，培養孩子健康的體格、健全的人格、高尚的品格，我們重視學子的溝通力、共情力、批判力培養。
明年起，學校大門外不再宣傳清華、北大等名校錄取學生名單。
我們讚賞成績優異者，但不讓學生以考上名校作為人生終極目標，而是希望孩子把一生當作漫漫長征，以健康的姿態，幸福的心理，享受良好教育的高階快樂。讓為家庭、為社會、為國家做出貢獻的師生，成為學子心中的明星，讓德才兼備、終生成長成為深外教育的價值取向。
02
改革評價
讓幸福感成為師生的認知感受
做綠色的教育、辦偉大的學校，就要求我們培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，老老實實做教育該做的事，以長遠的眼光看待當下一切教育行為，不能培養四體不勤、五穀不分的應試達人，這是教育者的良心，也是家長和孩子們的呼聲。
我們將減少考試次數，鼓勵不同特點的學生“最好做自己”地發展，不以成績作為評價學生的唯一標準。 讓老師踏實教書，讓學生系統學習。
教師可以依據教學需求適度檢測，而不是拿考試當法寶，考個沒完。 教師應當提升人格魅力，加強專業修養，從學生出發，提高課堂效率，激發學生“想學、善學、堅持學”，不是疲於應試，苦不堪言。應當以海納百川的心態，向專家、同行請教，與人工智慧共生學習，實現共同發展。
學校不缺乏勤勉務實的園丁、聽話懂事的孩子，缺乏的是正確的教育理念引領。雖然我們如蜉蝣之於天地、滄海之中一粟，亦要盡心將學校做成生命成長之聖地，如琢如磨，讓師生身心和諧，讓學校更好擔當推動學習、培育下一代的責任。
03
多元發展
讓成就感成為學生的心理感受
做綠色的教育、辦偉大的學校。我們當真真切切立德樹人，不錯過對孩子的心理健康、品德塑造的黃金時間，讓孩子們有表達的機會，有思考的工夫，能獨自判斷，多實踐，會溝通；有生活的興趣，有純真的童心，有夢，有愛，有悲憫，有人生熱烈的追求。
鼓勵學生突出特長，多元發展，不內卷，也不外卷。 讓孩子們會競爭、更會合作。學校提供給學生更豐富的課程，鼓勵學生開展課外實踐活動，組織好青春期教育，做好學生社團和選修課，為學生自主發展提供保障服務，義務教育階段不給學生學科成績排名，各校部不張貼學科分數排名，多多表揚品德優秀、特長突出、學習進步、全面發展的學生。
讓會走的走，會跑的跑，讓每一個人有成就感。 構建學生的多元成長路徑：加大拔尖人才的發現力度，鼓勵有學科興趣的孩子參與創新書院；鼓勵學生髮展文藝特長、體育優勢；提升集體備課質量，激發學科研究興趣，表揚努力上進的同學；堅守外語底色，營造多語言教育的氛圍，不教孩子夜郎自大，培養有世界眼光的愛國者。
04
以人為本
讓安全感成為大家的生理感受
做綠色的教育，辦偉大的學校。 師生是學校的根本，服務好師生是學校的義務和責任，讓一線老師員工和學生成為學校真正主人。
我們建立了青年教師成長營，成立退休教師協會，加大教學名師、名班主任、骨幹教師的培養力度，希望大家都有教育家精神、大先生的情懷。學校做好教師工會和社團工作，讓男老師龍騰虎躍、女老師歡歌笑語。
來年要改革績效評價，減輕老師和學生不必要負擔，關心大家的“糧食和蔬菜”。讓老師和學生把學校當自己的家園，讓學校成為大家的心安之所。
做綠色的教育，辦偉大的學校。有志者，事竟成。
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來源 | 何石明的個人主頁
作者 | 何石明 深圳外國語學校黨委書記
轉自 | 新校長傳媒
編輯 | 皮皮兵不皮
