新的一年，就像一道複雜的數學題，需要我們用智慧、熱情和堅持去求解。
作者 | 郭鳳
新的一年大幕已經拉開，教育教學也3瀰漫著新氣息，那是希望，是憧憬，也是挑戰。作為一名教師，我們站在新的起點，面對著一雙雙求知若渴的眼睛，深知肩負的責任重大。
新的一年，就像一道複雜的數學題，需要我們用智慧、熱情和堅持去求解。這道數學題，蘊含著加、減、乘、除的哲理，它們不僅是數學符號，更是我們新一年應該踐行的四種信念。
01
加持新技能，讓課堂煥發新生
“學如逆水行舟，不進則退。”這句古訓，對教師而言，更是至理名言。新的一年，我們要像做加法一樣，不斷為自己的教學技能加碼。
1.學習多媒體教學工具
現代課堂已不再是“一支粉筆走天下”的時代。我們可以學習並掌握更多的多媒體教學工具，如希沃白板、ClassIn等，將傳統的板書與現代化的技術手段相結合。例如，在講解古詩詞時，利用動態畫面和配樂讓學生感受詩歌的意境；在閱讀課上，透過電子書和互動問答激發學生的閱讀興趣。
2.深入研究教育心理學
瞭解學生的心理需求是因材施教的前提。我們可以多閱讀教育心理學相關的書籍，或參加線上線下的培訓課程，掌握學生的認知發展規律。針對學生的現行特點，設計更多互動性強的課堂活動，激發他們的學習興趣。
3.嘗試新的教學理念和方法
專案式學習、大單元教學等新型教學模式正在改變傳統課堂。我們可以嘗試將語文學科知識與實際生活相結合，設計跨學科的專案任務。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，讓學生透過繪畫、表演等形式再現故事情節，既鍛鍊表達能力，又培養創造力。
正如全國著名語文特級教師竇桂梅老師所說：“語文教學不僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴。”她透過整合教材內容，設計富有創意的教學活動，引導學生深入探究文字。她的課堂不僅注重知識傳授，更關注學生的情感體驗和人格發展。
新的一年，我們要像竇桂梅老師一樣，勇於嘗試新的教學技術和方法，讓課堂煥發新生。
02
減少慾望念，讓教育迴歸本真
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”諸葛亮的這句名言，道出了教師應該有的心境。新的一年，我們要像做減法一樣，減去內心的浮躁和功利，留下對教育的純粹和熱愛。
1.將精力聚焦於學生成長
職稱、獎項固然重要，但教育的本質是育人。我們可以將更多精力放在學生的成長上，關注他們的點滴進步。例如，為每個學生建立閱讀成長檔案，記錄他們的閱讀軌跡和閃光點。
2.簡化課堂設計
有時候，過於複雜的課堂設計反而會讓學生感到困惑。我們可以嘗試“少即是多”的原則，聚焦核心知識點，用簡潔明瞭的方式呈現。例如，在講解《靜夜思》時，透過一幅月夜圖和幾句簡單的引導，讓學生自己體會詩人的情感。
3.迴歸教育的初心
教育的初心是培養人，而不是製造“考試機器”。我們可以透過班會、談心等方式，瞭解學生的興趣愛好和人生目標，幫助他們找到自己的方向。例如，為喜歡寫作的學生創辦班級刊物，為熱愛朗讀的學生舉辦朗誦比賽。
陶行知先生曾說：“教育是生活的過程，而不是未來生活的準備。”他一生致力於教育事業，提出“生活即教育”的理念，用自己的行動詮釋了什麼是真正的教育者。
新的一年，我們要像陶行知先生一樣，保持一顆平常心，減去內心的浮躁與功利，讓教育迴歸本真。
03
乘風展擅長，讓教學如虎添翼
“駿馬能歷險，力田不如牛。”這句俗語告訴我們，每個人都有自己的長處和短處。新的一年，我們要像做乘法一樣，充分發揮自己的優勢，讓教學的效果成倍增長。
1.發掘自己的教學風格
每個教師都有自己的教學風格。有的教師擅長講解理論知識，有的教師擅長實踐教學。我們可以透過反思和總結，找到自己的教學亮點。例如，如果你擅長講故事，可以在語文課上用生動的故事串聯知識點；如果你擅長朗讀，可以透過聲情並茂的朗讀讓學生感受文字的情感。
2.利用團隊合作放大優勢
在教研組或年級組中，我們可以透過合作實現優勢互補。例如，擅長課件製作的教師可以分享自己的資源，擅長課堂管理的教師可以分享自己的經驗。透過團隊合作，讓每個人的優勢都得到充分發揮。
3.創新教學方法
我們可以嘗試將遊戲、競賽等元素引入課堂，激發學生的學習興趣。例如，在識字課上設計“漢字接龍”遊戲，在作文課上舉辦“小小作家”競賽。
李吉林老師曾說：“情境教學是讓語文課堂活起來的鑰匙。”她透過情境教學法，讓學生在模擬的情境中體驗和理解課文。她的課堂充滿了情感和生命力，讓學生彷彿置身於課文所描述的世界中。
新的一年，我們要像李吉林老師一樣，發揮自己的長處，讓教學更加生動有趣。
04
清除內耗源，讓個人釋放潛能
“心靜則明，水止則清。”這句古訓啟示我們，內心的寧靜是發揮潛能的前提。新的一年，我們要像做除法一樣，清除內心的雜念和內耗，讓教學能量得以充分釋放。
1.學會情緒管理
教師的情緒直接影響課堂氛圍。我們可以透過冥想、運動等方式調節情緒，保持平和的心態。例如，每天早晨花10分鐘做深呼吸練習，讓自己以最佳狀態迎接新的一天。
2.減少不必要的完美主義
教育是一門遺憾的藝術，追求完美只會讓自己疲憊不堪。我們可以設定合理的目標，允許自己每堂課的一些小缺憾。這樣，我們可以在備課時留出一定的彈性空間，根據課堂實際情況靈活調整。
3.建立支援系統
我們可以透過與同事、朋友交流，分享自己的困惑和壓力。例如，定期參加教研組的討論會，或加入教師成長社群，在交流中找到解決問題的辦法。
於永正老師曾說：“教師的快樂是學生快樂的源泉。”他提倡“快樂教學”，認為教師的心態直接影響學生的學習體驗。他常常在課堂上用幽默的語言和輕鬆的氛圍感染學生，讓學生在快樂中學習。
新的一年，我們要像於永正老師一樣，學會調整心態，輕裝上陣，用快樂的心態感染學生，用積極的態度面對教學，讓課堂成為師生共同成長的樂園。
新的一年，是一道需要智慧與勇氣去解答的數學題。加減乘除之間，藏著教育的真諦：加持技能，減去浮躁，乘勢而上，清除內耗。
願我們以初心為筆，以熱愛為墨，書寫教育的華章，陪伴學生走向更美好的新一年。
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來源 | 郭小鳳的收納箱
編輯 | 白衣
